本书深入贯彻《幼儿园教师专业标准（试行）》《教师教育课程标准（试行）》与《3~6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，精选了近60个来自全国20余所幼儿园教师培养院校提供的学前教育专业管理、教育与教学案例，分三篇对案例进行了归类呈现。所精选案例，注重在真实的教学实践与学校管理中落实课程改革的先进理念，将育人与教学相结合，对

本书共分九个单元，内容包括：管理概述、幼儿园的管理体系、幼儿园保教工作管理、幼儿园卫生保健工作管理、幼儿园安全工作管理、幼儿园总务后勤工作管理等。

本书共分九章，介绍了学前教育的含义和价值，学前教育的目标和内容，并分别从幼儿园教育的途径与原则、学前儿童与教师、幼儿园游戏、幼儿园课程、幼儿园环境、家园合作与幼小衔接、学前教育评价等多个方面介绍了幼儿园教育工作的基础知识。

本书是学前教育研究会“十三五”课题“幼儿园生活活动中幼儿特点及教育策略的研究”的研究成果。该书第一部分主要阐述了幼儿园生活活动的内涵、对幼儿发展的意义、幼儿生活活动中的特点及发展表现；第二部分主要围绕幼儿园九项生活活动（入园环节、盥洗环节、进餐环节、加餐环节、饮水环节、如厕环节、午睡环节、过渡环节、离园环节），详细阐述

本书整合了幼儿园语言教育的理论和实践方面的知识，以提问的形式分成九个主题进行解答和阐述，内容包括：语言教育与幼儿语言发展概述、幼儿园语言教育活动要达到的目标、幼儿园语言教育的内容、方法和途径、怎样设计与组织幼儿园谈话活动、怎样设计与组织幼儿园听说游戏活动等。

本书分为歌唱的基础知识和世界三大音乐教学法与幼儿歌唱教学两个部分，包括声乐作品的体裁及不同作品的演唱与处理、歌唱的方法与歌唱的表演形式、歌唱的舞台表演及台风训练等内容。

本书从脑科学与发展心理学出发，结合学前教育学理论，依据《3~6岁儿童学习与发展指南》，以儿童发展核心经验为理论支柱，对幼儿园课程的目标、内容、组织实施等方面进行了探讨与研究。

本书从脑科学与发展心理学出发，结合学前教育学理论，依据《3~6岁儿童学习与发展指南》，以儿童发展核心经验为理论支柱，对幼儿园课程的目标、内容、组织实施等方面进行了探讨与研究。

本书从脑科学与发展心理学出发，结合学前教育学理论，依据《3~6岁儿童学习与发展指南》，以儿童发展核心经验为理论支柱，对幼儿园课程的目标、内容、组织实施等方面进行了探讨与研究。

本书对北京明天幼稚集团开创幸福型组织建设的动因、历程和措施进行了梳理。书中共七章，内容包括：幸福在明天相遇、幸福型组织的蓝图、幸福型组织建设的文化内涵、明天幸福型组织的建设实践、幸福型组织建设之明天工具、看得见的幸福、幸福型组织建设未来规划。