本书采用量化与质性研究结合的混合研究方法。在相关文献剖析的基础上，设计语文学习获得感维度因子结构，进行结构验证及问卷编制，包括对问卷维度与题项的区分度检验、探索性因素分析、信度分析、验证性因素分析、效度分析等。以量化数据分析结果为主、质性数据分析结果为辅对语文学习获得感的现状水平进行分析，其中也包括对不同性别、学段与年

本书是中学数学教学方法探究的专业图书。全书以创新思维为切入点，首先对中学数学教学思维与创新作了整体性的概述，然后针对数学教学思维创新前期分析，数学教学过程创新，数学概念、定理公式、公理法则的教学创新设计，数学例题和习题的教学创新设计以及其他课型的数学教学思维与创新作了详细的阐述。书中每一章节既有对中学数学教学思维与创新

本书首先从对劳动核心素养的理解切入，按劳动课程整体设计、劳动教育课定位与实施、整合利用劳动课程资源、策划实施劳动周以及运用评价推动劳动课程实施等主题循序展开，借助多维度劳动教育案例的呈现与分析，为学习理解新课标提供示范引导。

本书围绕信息科技课程标准中的核心素养，从理念内涵、策略实施、课例评述三个角度，以真实教学经验为载体，将核心素养理论化作课堂实践的过程给予阐释。

本书共七章，内容包括：如何理解生物学课程要培养的核心素养、如何把握单元整体结构化教学设计、如何实施生物学探究实践学习活动、如何组织生物学科学论证式课堂教学等。

本书共六章，内容包括：如何准确理解英语课程要培养的核心素养；如何基于大观念进行单元整体教学设计与实施；如何实施“基于情境、问题导向”的教与学；如何践行主题意义引领下的英语学习活动观等。

本书共五章，内容包括：对义务教育物理课程标准的认识和理解、对物理核心素养课例的研究、以主题为线索的大单元教学实践、对科学探究课例的研究、对跨学科教学的探索。

培养“核心素养”是当前我国深化基础教育课程改革的重要举措，教育部将“核心素养”明确界定为学生“应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。本书主要探讨在新时期大力推进中华优秀传统文化传承发展的现实条件下，民族传统体育文化如何抓住时代契机，在核心素养视域下能够成功、有效地纳入学生核心素养培育框架中来，

《英语基础模块1同步练习》是《英语基础模块1》的配套练习册。本书包括一个WelcomeUnit和8个单元。除WelcomeUnit外，其余8个单元每个单元均包括ListeningandSpeaking、ReadingandWriting、VocabularyandGrammar三个模块。每个模块紧紧围绕教材各单元所涉及

《义务教育语文课程标准》(2022年版)修订原则有“将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。”课程总目标之一“认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。”《论语》是中华优秀传统文化的凝结，