本书设计了三个篇目、九个项目。“上篇：幼儿教师职业理念与道德素养”，塑造幼儿教师职业理念和道德素养，加强幼儿教师师德建设与道德引领；“中篇：幼儿品德启蒙教育活动设计与指导”，从基础理论到具体操作，强化幼儿品德启蒙教育实践活动的设计与指导；“下篇：幼儿园品德启蒙教育实践”，优选幼儿园教师职业道德和幼儿品德启蒙教育实践活动

该书是广州市番禺区洛浦街东乡幼儿园的一门园本特色课程。课程以兴趣为切入点、以咙舟精神为引领、以龙舟相关的不同文化元素为资源，开展丰富多彩的主题教学活动，引导幼儿对龙舟有基本的认识和了解，体验龙舟活动的特色，感悟龙舟文化精神，认识家乡本土文化、祖国传统文化，为未来的发展奠定基础。本课程共分为三个学段，每个学段围绕四个系列

淮滨县“泥叫吹”园本课程是河南省基础教育教学研究课题”基于‘非物质文化遗产泥叫吹’的园本课程构建研究”的成果之一。本书是挖掘优秀的本土的文化资源，构建为幼儿园的园本教育教学活动。使幼儿从小深入了解当地的文化特色，进而涂上民族底色，唤醒其对当地文化的认同和情感，培养幼儿爱祖国、爱家乡的社会情感。本书是”泥叫吹”在幼儿园五

本书是一本关于婴幼儿早期音乐启蒙教育的专业教材，既有关于婴幼儿音乐启蒙教育的相关理论阐述，又有婴幼儿音乐启蒙教育活动的设计与指导等实践要点的阐释。主要内容包括婴幼儿音乐启蒙教育理论概述、国外音乐教育体系概述、以节奏为核心的婴幼儿音乐启蒙活动设计与指导、以音高为核心的婴幼儿音乐启蒙活动设计与指导、以音色为核心的婴幼儿音乐

为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，根据幼儿年龄阶段特点和认知规律，支持和弓导广大教师科学合理安排幼儿一日生活，根据幼儿园工作实际和教育活动进度，设定有幼儿一日活动安排、学期班务工作计划、学期教育计划、主题活动计划、一日活动计划、教育笔记、观察记录等内容，是教师日常工作的专业

本书为学前教育专业系列教材。全书探讨了教育评价目的、主体、内容、标准、信息等基本概念和理论，系统介绍了学前教育评价信息的搜集、学前儿童的学习与发展评价、学前教师及教育工作评价、学前教育质量评价等理论和实践，兼顾教育评价领域的共性问题和学前教育评价的特殊问题，国内学前教育评价的探索成果和国际学前教育评价的经验教训，学前教

本研究主要考察儿童资源获取策略的发展变化对其学校适应的影响，以及同伴团体在其中发挥的作用。该书主要包括三章，第一章为儿童资源获取策略，主要从变量中心和个体中心两个角度考察资源获取策略的发展变化；第二章为资源获取策略与儿童学校适应，主要考察资源获取策略及其分类对学校适应影响；第三章为资源获取策略与学校适应：同伴团体的作用

本书为幼儿园教师用书，内容紧贴《3-6岁儿童学习与发展指南》，规范化、程序化的编写思路非常适合一般幼儿园，尤其是满足幼教发展薄弱区域一线教学的实际需求，内容包含健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的优质教案。全书按照4-5岁幼儿每月一个大主题的形式呈现，将《3-6岁儿童学习与发展指南》目标层层细化到每一天的活动实施中，

永顺镇中心幼儿园在刘明远园长的带领下确立了“品真教育”的办园理念，打造了一所“以人为本的现代化学前教育的品牌园”。通过特色的打造，幼儿园的保教工作质量逐年提升，园所先后被评为北京市一级一类幼儿园、通州区示范园、通州区优质园、通州区创建学习型组织先进单位、通州区学前教育年度考核优秀单位等诸多荣誉称号。为了更好地反映幼儿园

合川区大南街幼儿园是重庆市级示范幼儿园，其幼儿园课程文化是其内涵发展、持续发展、优质发展的关键。“合润”园本课程是培养“合善、合行、合悦”儿童的根本途径。本书分为理论篇与实践篇。理论篇主要就合润课程的哲学基础、教育思想、课程理念、课程目标、课程内容、课程组织与架构、课程资源、课程实施与评价等方面作学理分析；实践篇精选了