《改造我们的学习》是毛泽东在延安干部会上所作的报告。在报告中毛泽东回顾了党的历史进程，指出了党内存在的不良学风，确立了实事求是的学习态度，提出了开展调查研究、组织化学习和以实际问题为中心等改造学习的举措，对于提高广大党员、领导干部尤其是党的高级领导干部的思想认识，增强党的凝聚力和战斗力产生了积极作用。本书以《改造我们的

《读〈资本论〉》是阐释马克思思想认识论的客体和地位以及主体范畴批评引起的政治哲学和历史理论等问题讨论和研究的坐标和参照读本。这本书源于路易·阿尔都塞在巴黎高等师范学校１９６４１９６５学年主持的研讨课，由阿尔都塞、埃蒂安·巴里巴尔、伊夫·杜鲁、雅克·朗西埃、皮埃尔&

本书通过对中国马克思主义文艺理论的科学性、革命性、主体性、艺术性的本质规定性及支撑这些本质规定性的唯物史观、唯物辩证法、科学主义、革命话语、阶级观念、意识形态、马克思主义艺术人学、现实主义八大关键性范畴的梳理与论述，对中国马克思主义文艺理论发生和确立的过程、内容和结果进行了系统研究及历史阐释。

本书紧紧围绕马克思拜物教批判理论这一主线，在充分吸收国内外相关研究成果的基础上，从马克思拜物教批判理论的形成、马克思拜物教批判理论的基本内容、马克思拜物教批判理论与资本主义的“三大批判”、马克思拜物教批判理论的理论回响与意义四个方面出发，采用文本解读与理论分析相结合、逻辑和历史相统一、理论与实践相结合等研究方法，较为详

辩证法在历史上经历了怎样的理论危机？马克思如何实现对以往辩证法的理论变革将辩证法从危机中拯救出来？辩证法的“合理形态”是什么？马克思辩证法与当代社会生活的重要结合点在哪里？围绕这一系列问题，本书主张“回到马克思辩证法的理论变革”。基于对辩证法的“三次历险”以及马克思辩证法理论变革路径、内涵和意义的考察，本书提出了“辩证

本书共分为八章，从社会参与大学内部治理主体利益关系视角，分析大学内部治理的多元主体权力关系和权力结构，不仅为完善大学内部治理运行机制提供了理论基础，而且深化了现代大学治理理论研究，拓展了现代大学制度研究的理论视域，具有一定的理论和实践意义。

本书共六章，内容包括：列宁文化领导权思想研究缘起、列宁文化领导权思想的背景与进路、列宁文化领导权基本方略的思想、列宁文化领导权领导力量和依靠力量的思想、列宁文化领导权实践路径的思想等。

本书是《经典悦读系列丛书》中的一种，《反杜林论》首次全面系统阐述马克思主义全部学说，是马克思、恩格斯建构平等理论的经典文本。书中深入提炼这部经典著作中的方法论和精髓要义，阐明马克思主义平等理论的历史进程、基本内涵和未来设想等，生动呈现一套具有内在逻辑的马克思主义平等理论，有利于深化马克思主义经典研究，彰显马克思主义平等

本书以马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理》为依据，旨在帮助青年大学生坚定理想信念，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高分析和解决问题的能力。本书将每个章节分为“开篇趣读”“学习目标”“实践课堂”“经典阅读”等多个模块。其中，“开篇趣读”以一篇与该章内容相关的趣味文章引出教学主题；“学习目标”点明

本书紧密围绕教育部统编教材高等教育出版社出版的《马克思主义基本原理》中的培养目标，突出学习重点，阐述疑点难点，深入浅出，通俗易懂。全书共八章，每章均分为“知识网络”“学习指南”“要点归纳”“精选案例”“习题演练”“学习延伸”六个模块。“知识网络”总结每章的知识点，以结构图的形式呈现，一目了然，帮助学生从整体框架上了解每