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本书主要对教育与生产劳动思想、产教融合、劳动教育、工匠精神等问题进行了梳理与研究，分析相关基本理论的内涵与特征，厘清其发展的历史脉络，并提出具体问题与解决措施。以教育与生产劳动相结合的思想作为理论基础，结合当下校企合作、产教融合等理念，提出以劳动教育为主要途径和方式，对本科和大中专院校学生以及企业职工进行职业教育，培育

本书共三个模块，包括求职(责任意识、身心素养、亲和力、表现力、应变力)、入职(奉献意识、操作素养、环境适应力、情绪控制力、职场洞察力、抗压能力、规划能力、执行力)、升职(创新意识、文化素养、自学能力、组织协调能力、管理能力)。本书奉行“让每位参训者有获得感”的职教培训理念并坚持“需求出发、问题导向、专业引领”的思路，努

本书根据新工科人才素质能力要求，对工程科技界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济效益和社会效益的关系问题、工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，详细阐述工程师职业道德的原则规范，培养工科学生的职业责任感和道德感。根据工程伦理教材编写和精品开放课程建设积累的资料和经验，进一步开发、调整、制作、充实教材的视频

本书主要介绍了职业伦理教育的困境、职业伦理教育的研究现状、职业伦理教育的性质与内涵、职业伦理教育的模式与有效性特征、职业伦理教育模式概述、职业伦理教育模式有效性特征、我国现行职业伦理教育模式及其困境、智育化的职业伦理教育、新时代职业院校职业伦理教育模式的新探索、文化视野下的职业伦理教育、新时代职业院校职业伦理教育的实现

"本书为“十三五”职业教育国家规划教材、是高等职业教育职业素养类新形态一体化教材。本书共三篇十二章，第一篇为职业道德篇，根据社会主义核心价值观在职业素养中的具体实践，强调了敬业与诚信在职场和人生道路中的根基作用；第二篇为职业态度篇，阐述了脚踏实地、善于沟通、团队协作、坚持不懈的精神品质在职业素养中的核心地位；第三篇为职

本书共十章，概括分为职业道德、职业态度、职业发展三个部分。具体内容包括：学会敬业、学会诚信、学会踏实、学会沟通、学会协作、学会主动、学会坚持、学会学习、学会自律、学会创新。

《职业核心素养训练》教材选取了职业规划、职业道德、团队协作意识、职业沟通、情绪管理、时间管理、职场礼仪培养七个方面的内容，采用项目化结构，编写了开启职业人生、培养职业道德、树立协作意识、提升沟通能力、学会情绪管理、强化时间管理、掌握职场礼仪七个项目。每个任务的内容框架包括以任务情境、任务分析、知识链接、任务反馈、案例分

本书围绕技工院校通用职业素质课程的技能人才培养目标，设计以自我管理能力、自主学习能力、理解与表达能力、信息处理能力、人际交往能力、团队合作能力、解决问题能力和创新能力等通用职业能力培养为重心的拓展训练活动，坚持能力本位，行动导向，问题引领，学生中心；将课程知识传授与能力训练融入课堂活动中。

本书分为上、中、下三个篇章。上篇回溯中国传统工匠精神的历史文化渊源，揭示其内涵本质与时代价值；中篇聚焦新时代工匠精神与现代化战略的关系，从分析阐释时代背景出发，梳理新时代工匠精神的理论和实践基础、基本内涵，以及培育和弘扬新时代工匠精神的目标、途径等重要问题；下篇落脚到职业教育与大国工匠培育这一使命性问题上，探讨新时代工