"学前儿童发展心理学是心理学领域中出现较早、研究较丰富的一个分支。它是一门研究学前期儿童心理发生发展规律的科学，也是从事学前教育工作者必须掌握的一门学科。本教材全面介绍学前儿童发展心理学的内容，主要包括：学前儿童心理发展的基本问题、学前儿童的注意与感知觉、学前儿童的记忆与想象、学前儿童的言语与思维、学前儿童的情绪和情感

本书论述了空巢老人的孤独、抑郁、焦虑等绝大部分心理健康问题，并提供了有效易用的家庭及社区解决方案。同时，从系统的角度思考心理健康与空巢老人生活的关系，并非单一解决空巢老人心理疾病问题，而是为空巢老人心理健康方案的制定及实施提供综合、全面的视角。

本书系统探讨了在老龄化社会背景下，正念干预如何为老年心理健康提供支持。全书共五篇，涵盖理论基础、技术体系、临床实践、应用拓展与专业支持。从抑郁、焦虑、孤独等流行病学特征出发，解析正念干预在认知适应性、非药物性和身心整合等方面的优势，阐明其作用机制。在技术层面，提出多项适老化方法，并结合常见心理问题制定针对性干预措施。实

本书聚焦于0-6岁婴幼儿身心健康发展，创新性地采用“融媒体+工作手册式”的编写模式，从岗位需求、案例分析、技能练习、项目训练、实训成果等方面，对婴幼儿感知觉、动作、语言、认知、情绪情感、个性社会性及常见心理障碍与问题行为进行详细介绍。

本书以“心理营养”理念为基础，通过23个核心主题，如“孩子黏妈妈，怎么办”“孩子不好好吃饭，怎么办”等，层层深入，条分缕析，全方位回答了父母育儿中的常见问题，直指父母育儿的痛点。正如身体的健康需要物质营养，孩子心灵的成长与心理力量的强大也须获取足够的心理营养。在成长的不同阶段，给足孩子恰当的心理营养，也就给了他一生幸福

本书在内容选择上注重实用性、科学性、权威性和前沿性，共设计了九个项目，在阐述婴幼儿行为观察、记录与评价基本概念的基础上，深入浅出地介绍了0~3岁婴幼儿动作发展、认知发展、语言发展、社会性发展及3~6岁幼儿日常生活、学习与发展、游戏行为等方面的观察、记录与评价技能。本书既可以作为婴幼儿托育服务与管理专业、婴幼儿发展与健康

本教材以“婴幼儿感觉统合发展”为核心主题，内容设计严格遵循职业教育规律，采用“项目导向、任务驱动”的编写模式，构建了七大教学项目。项目一从婴幼儿脑部结构出发，系统阐释了感觉统合发展的神经机制，重点介绍感觉统合理论及感觉统合失调与早期预防；项目二重点论述婴幼儿早期感觉系统发育特点与教养指南；后续项目则从测评方法、家庭训练

本书指出人到中年之后，进入第二个成年期，面对生活、亲密关系或职场，拼命地采取过去的策略和应对方法，却发现它们不再奏效，或者即使能够应付了事，内心却仍感到空洞和不快乐。但同时，物质基础与心灵成熟也让我们获得了一些力量，可以琢磨着如何“成为我自己”，在复杂且充满矛盾的世界中创造属于自己的生活。

幼儿期是个体亲环境意识萌芽和行为模式初步形成的关键时期。这一阶段的环境教育与行为培养，不仅影响着儿童当前的认知发展，更将对其一生的环境态度和行为习惯产生深远而持久的影响。然而，幼儿在认知发展、语言表达、社会性发展和行为表现等方面都与成人存在显著差异，传统的成人亲环境行为测量方法在幼儿群体中往往效果有限，幼儿亲环境行为呈

心存敬畏，行有所止。敬畏感作为人类普遍存在的一种特殊情感，不仅对人类的社会适应和生活具有重要意义，对人们的精神和自由追求也具有重要价值。理论研究系统地梳理了我国传统文化中的敬畏思想，尝试建构基于本土文化背景下的敬畏感理论模型。实证研究聚焦于青年学生群体，编制了第一个本土化的敬畏感问卷，对不同场域下青年敬畏感的形成与作用