在脑科学与发展心理学研究深入、我国优化人口政策及托育服务上升为社会工程的背景下，本书以观察解码行为，评价引领发展为核心理念，致力于提升托育工作者相关能力。教材共分五大项目，从解析观察内涵与理论基础，到训练三大观察方法、提炼实操要点、提供五大领域观察评价方案，再到解决多场景观察评价难题，构建起完整能力体系。其特色鲜明，紧

本书呈现了全面指导学校开展儿童青少年自杀预防的最新知识。作者戴维·N.米勒基于丰富的研究成果和临床经验，重点讨论了以下主题：儿童青少年自杀行为概述、青少年自杀行为和学校、预防青少年自杀的公共卫生方法、普遍性学校自杀预防项目、学校自杀风险评估与干预、学校自杀危机的选择性干预和三级干预、自杀的学校事后干预等。除此之外，本书

本教材共13章内容。第一章特殊儿童教育概述，介绍了特殊儿童教育概念、理论基础及教育理念；第二章特殊儿童教育理论基础，介绍了特殊儿童教育的生物学、心理学、教育学及发展生态学基础；第三章特殊儿童教育法规政策，介绍了国内外的特殊教育政策；第四章特殊儿童评估，介绍了特殊教育的评估思路、内容及方法；第五章为特殊儿童教育体系、安置

本书是写给9岁至18岁儿童、青少年的家长的心理学读物，通过十六个真实案例，系统地探讨了厌学、情绪问题、人际交往障碍、家庭关系紧张及自我认同危机等儿童青少年成长中的常见问题。每个案例都经过精心挑选和深入剖析，展现了不同年龄阶段孩子的心理特点和内心需求。作者不仅关注问题的表象，更深入挖掘其背后的心理机制，提供了科学、实用的

本教材共十章，体系完备且各章之间逻辑关系紧凑，体例规范而灵活，各章节以及每节中各层次内容的编排结构化特点鲜明、逻辑关系紧密，具体内容表述在科学性前提下通俗易懂、深入浅出，注重结合教材内容实施课程思政建设，较好地体现了学科要求、专业要求、职业教育要求、新时代课程思政建设要求。

本书讲述了心理分析理论的起源、关键理论支撑及体系的获得、以及心理分析方法的发现发展过程，从其创始人荣格的亲身经历帮助读者理解心理分析理论与咨询方法认知人类心灵及发展的角度，并且从中得出能够真正干预和疗愈心理疾病、心理障碍、心理创伤等的逻辑体系，以及对临床个案有切实可行并卓有成效的治疗方法，书中紧接着用几位女性来访者心理

本书从0—6岁的儿童的常见行为切入，重点探索儿童在“身体感官发育”“发现自我和发现他人”“认识性别与理解婚姻”“感觉统合与学习思维培养”四个方面所表现出来的典型行为及其背后的成长规律与心理学理论。

本书引入小学教师“小樱”这一角色，从ABA初学者的视角带领读者向ABA专家系统地学习行为支持的方法。从理论到实践，读者将逐步学习培养适当行为的3个步骤和解决问题行为的3个步骤，并通过7个实例，结合“用ABA解决！流程示意图”，掌握解决问题行为的实用策略。

本书采用情景漫画的形式，深入剖析儿童常见的心理问题，并结合心理学、教育学知识提出可行的应对方法，帮助孩子克服心理障碍，健康快乐地成长。除了漫画故事之外，本书加入了“心理知识分析”和“行动小贴士”栏目，能科学引导孩子走出心理困境，告别成长烦恼。

本书从青少年心理问题的表现、成因分析到心理问题的干预策略与思维预防，系统解析了青春期常见的情绪、行为及人际关系问题，并结合家庭、学校、社会和个人因素，提出科学实用的应对策略。书中穿插丰富的育人故事与案例，帮助家长和教师更好地理解孩子的内心世界，倡导家校社合力，共同守护青少年心理健康。