本书分为教师职业道德与教育法律法规、教育学、教育心理学三部分,内容包括:教育与教育学、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、学生与教师、课程、教学、教师心理、学生的心理发展、学习理论、学习动机、态度和品德的学习等。
本书按照劳动教育在教学中的基本要求,面向非机类、近机类工科专业创新人才培育需要,针对科技创新、大学生创训等支撑任务目标,通过制作劳动实践的引导和设计,促进新时代青年的创新观培育,着力培养现代工程素养,启迪创新实践技能。全书包括铁丝秀、编织秀、篆刻、折纸秀、手工配作、现代设计与CAM等方面的基础知识、操作规范和示例等内容
本书主要内容包括:教师应该具备的素养;怎样做一个好老师;给新教师的几点建议;教师应当写哪些计划;如何正确地进行听课和评课;教师应该坚持写教学反思;怎样写教育日记等。
本教材以融合教育为理念依据,承认差异,尊重多元,反对歧视,旨在营造包容接纳的社会融合环境。教材将以构建校园融合教育环境为主旨,以保障特殊儿童平等而有质量地参与校园生活为主要目标,并兼顾家庭和社区两大融合教育环境,从而推动实现平等包容的社会融合环境。教材将从物理环境、文化环境、信息环境着手,并突出各类特殊儿童的不同需求,
本书从基本的心理健康教育理念出发,针对不同的心理健康教育主题,提供了一系列适用于高中不同年级的教学案例,每个案例包括学情分析、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思等,并辅以其他参考资源,目的在于帮助教师们巩固专业知识,开阔视野,提升教学设计能力,提高教学主动性和创造性,从而更有效地开展心理健康教育教学活动。本书作者通
本书为多卷本丛书。所录1949年前后新中国教育出版史料,分为教育方针、政策、规章、制度,课程标准、教学大纲,教科书用书意见、决定,教科书审读、出版机构,教科书,教科书出版、发行,教科书研究与批评,教科书编者日记,共计8个门类。本书按类设卷。文献有限的门类,只设1卷;文献丰富的门类,分成多卷;一般1卷不超过50万字。一类
本书首先从交互式学习的定义、模式,以及交互式学习的国内外应用研究现状等对交互式学习进行了概述,并对与基于信息技术的交互式学习密切相关的理论进行了介绍;其次重点以电子白板这一典型的交互式学习工具为着力点,对电子白板的发展历程、研究现状与热点进行了概述,并进一步分析了基于电子白板的交互式学习的模式与特性、交互层次、学习模式
本书从岭光电行动的社会背景出发,力求还原其创办学校和开展社会教育的实践活动面貌;在此基础上,着重从三方面分析构建其教育思想:确立通过提高个人与凉山地方的教育水平从而达到合力中华民族建设的教育目的;采取因地制宜的务实教育策略,突出表现在巧妙利用当地土话推行国家通用语言,坚定不移地采用国家通用语言推进现代教育的方法;探索“
本书立足于学校教育高质量发展对高水平安全迫切需求的实际,以提升教职工职业安全素养为目的。内容编撰贴近学校安全工作实际,覆盖学校安全教育、管理及长效机制建设、意外伤害防范与处置基础技能等多个方面,通俗、简明、实用,以便教职员工在实际工作中学习、参考、借鉴。
本书共五章,内容包括:“三全育人”区域研修中枢运行体系的建构、先进课改理念与教育教学实践的转化中枢、教师学习体系与教师专业发展的赋能中枢、评估监测数据与学生全面发展的反馈中枢、综合信息分析与教育研判决策的服务中枢。