教师专业发展关键是教师的自主发展，教师的自主发展一方面教师需要对教师职业及专业发展形成正确的认识，是教师专业发展的心理动机。另一方面需要教师掌握正确的发展方式。基于这一理解，本书从教师的专业理解和专业行动的视角进行构思与设计。专业理解主要从教师的职业认知与职业幸福、教师专业化的发展、教师专业发展的表现形态、专业素质的内

一所建校时间不长的民办小学，在校长的经营下，取得了令人瞩目的成绩：出现了关注生长的校园虚拟人物艾小语，架构了关注生成的定制化因才营平台，创新了关注生命的兼职制治理，探索了关注生态的合伙人家校新关系，建立了关注生辉的多艺教师全胜任。一系列创新举措，使学校师生、家长体验到幸福、美好的教育生活。这部著作，完整呈现了1800天

这本书围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。培养健全的人格，才是教育孩子的首要目标。全书分为14章，系统而全面地阐述了儿童教育心理学导论、人格具有统一性和整体性、儿童都有对卓越和成功的追求、最卓越的教育：培养儿童

本系列一共3本，采用全彩漫画的形式，所有事例均来自作者一线咨询经验，在韩国已畅销16年，并被收录到韩国4年级课本，是韩国小学生必读书目。全套书的内容是以孩子喜欢的漫画形式呈现，每个章节都按照漫画引出主题内容（WHAT）-帮孩子分析问题（WHY）-引导孩子该怎么做（HOW）-场景再现，解决问题的逻辑编排。 第一本《用沟通

本书分总报告1篇、分报告3篇、热点分析1篇和专题报告2篇。其中，总报告从规模总量、性别、年龄、学历、职称、区域分布等方面，对北京市中小学教师队伍状况进行了深入分析，并从教师师德、教师专业发展、教师绩效考核方面对其发展质量进行研究，发现其中存在的不足问题，在此基础上提出政策建议。 分报告3篇，分别从师德水平及师德建设、教

本书包括教育思想与理论、教育政策与法律、高等教育研究、国际教育动态、教师教育改革、课程与教学、教育文化与历史等部分。鼓励学术探讨与学术争鸣,鼓励跨学科研究和学术创新,鼓励具有前瞻性和理论价值、实践意义的探讨与思考,为形成良性的学术互动机制,促进中外教育研究的对话与交流。

本书主要分为五章,分别介绍了婴幼儿情绪与社会性发展的基本问题、0-3岁各年龄段婴幼儿情绪与社会性发展的特点、培育要点与策略,以及托育机构中婴幼儿情感与社会性教育的设计与实施等。

本书将在阐达国家教育现代化发展对教育生态建枸的要求与挑战的基础上,系统论述“互联网+教育”对我国教育生态重构的意义与价值,分析跨区域同步教学重构教育生态的必要性与可能性。书中将就目前我国上的跨区域同步教学与教研共同体协同提升的探索实践,以大量丰富的资料,总结出了跨区域教学与教研的中国模式和经验,包括提炼有效经验、分析既

本书围绕教学学术研究与实践,分为如下板块:第一,课程思政,介绍了课程思政在不同专业中的实践及应用;第二,行动与研究,介绍教与学实践及案例;第三,谈学论教,探讨教与学的理念和理论;第四,线上教学,介绍线上教学的方法及实践应用;第五,教育国际化,聚焦教师发展领域的理论与实践。

本书是关于家庭教育、阅读教学、学校管理、学校文化等6各方面的现象观察和思考。教育就是场景学,是仪式互动链的延伸。本书从校园、课堂、图书馆、家庭、厕所、地铁等不同的教育场域寻找教育之道,从微观视角审视教育宏旨,主张从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以学习为中心,倡导自主教育