本书从幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面设计实施综合性领域活动，通过生活化的教学内容、游戏化的教学手段、启发性的教学语言、互动式的教学模式，帮助幼儿做好入学的全面准备，力求帮助幼儿在游戏中、探究中、体验中学习，培养幼儿适应小学生活的各种能力。

本书分为上中班的我、冬天的故事、多彩的春天、我爱我家乡四部分。主要内容包括：主题网络图；环境创设建议；工作计划表；幼儿园中班迎国庆画展活动方案；幼儿园中班迎国庆画展活动安全应急预案等。

本书共8个单元，分别是0-3岁婴幼儿语言发展与教育概述，0-3岁婴幼儿语言习得及发展理论，0-3岁不同阶段婴幼儿的语言发展特点，0-3岁婴幼儿听话活动与指导，0-3岁婴幼儿说话活动与指导，0-3岁婴幼儿早期阅读活动与指导，0-3岁婴幼儿语言发展障碍与矫治，0-3岁婴幼儿语言发展评价。

呈现在读者面前的，是徐雅萍老师领衔的上海市长宁区幼儿教育创新实践研究团队，开展《幼儿教师识别幼儿健康领域发展脉络》项目研究，坚守初心，锲而不舍，通过整整两年坚持不懈的探索，写成的体现最新教育理念、展示最新教育实践、凝聚最新教育智慧的著作。创新团队聚焦孩子教育中健康领域这一研究的洼地，并基于当前教师对儿童健康领域发展脉络

本专著主要阐述的“IPA”学生发展模式是指在在一定的儿童发展理论与学习理论指导下，为实现“充分发展儿童的全部潜力”，对学生成长过程有着基本作用的兴趣(interest)、表现(performance)、能力(ability)三大要素的作用结构与运行的程序的系统作出的简要表述，形成学生发展的稳定结构和成长顺序的范式本专著

本书为学前教育专业系列丛书之一。本书以学生为主体、理论为基础、技能为重点、能力为主线，采用模块化结构编写。全书共有理论、训练、创编、教学4个模块共17章内容。第一、第二章阐述舞蹈及幼儿舞蹈的基本理论知识，第三到第六章具体讲解了芭蕾基训、古典身韵、民族民间舞以及幼儿舞蹈的实践性训练；第七到第十一章介绍了幼儿自娱性舞蹈和表

本书是为满足幼儿保育专业及相关专业教学的教材建设需要，也为了实现教材的理论知识与实践工作相互联系、相互对应和相互结合而编写。本书内容包括婴幼儿的生长发育、婴幼儿的心理发展、婴幼儿营养和喂养、婴幼儿的保健和疾病预防、婴幼儿家庭与早教教育机构的教育、婴幼儿的意外伤害与急救技术、早期教育机构教师的职业道德。

本书从幼儿园自主游戏的角度出发，来阐述幼儿游戏的内容，首先讲述了幼儿游戏的基本知识、指导策略与变化机制；其次分析了幼儿园的不同游戏以及自主性；最后叙述了幼儿园游戏的角色与构建以及开展的意义等内容。

本书共设有四个章节，分别是：“课题研究”、“论文集萃”、“教学活动”、“创编精选”，是李道玲老师从教三十四年来的教育教学研究成果，她追寻传统文化的教育从娃娃抓起，充分挖掘地方传统文化课程资源的开发利用。立足本园实际，对挖掘、筛选适宜的地方传统文化资源，构建具有地方特色的园本课程进行了持续探索，主持省、市级相关课题研究六

1-2、2-3、3-4、4-5、5-6岁每个年龄段一册书，将学前儿童每年12个月的成长划分为4个阶段，每3个月为一个阶段，按每个月4周，每周设计一节亲子游戏活动的方案。方案由中国福利会托儿所的老师们根据每个年龄段孩子的发展特点、托幼机构主题安排、季节和时令等进行设计，兼顾孩子发展的各个领域。爸爸妈妈只要跟着方案，和孩子