本书是“青岛市普通中小学吴衍香名班主任工作室”主持人吴衍香多年来对班集体合作管理的实践总结，是小学教育一线的班主任的班级管理心得，有各年级具体的班级管理办法，有生动的教学案例，有深刻的读书心得，有内涵丰富的研究文章，也有针对具体个案的教育历程。班级管理既是艺术又是科学，本书能为工作在一线的广大小学班主任提供一个支点。

本书作者梳理了小学项目化写作的理论基础，阐释了小学项目化写作的研究价值和实践价值，呈现了小学项目化写作的多个精彩案例。另作者是小学校长，又将项目化写作实践经验运用到项目化育人，进行项目化育人的探索。

本书共8章，内容包括：文化自信下当代小学教育、传统文化理念在小学教育的渗透、传统文化引领下的特色办学路径、中华优秀传统文化引领特色办学的实践、中华优秀传统文化引领特色办学再认知、学科教学活动培养学生的文化自信精神等。

本书共5篇，分别是“旁门正道：‘五学五导生长课堂’的理性回归”“头头是道：‘五学五导生长课堂’的阅读实践策略”“能说会道：‘五学五导生长课堂’的口语交际实践与研究”“文以载道：‘五学五导生长课堂’习作实践研究”“津津乐道：‘五学五导生长课堂’的推广效果”。

本书介绍了小学语文以课文为范式学习写作的一种手段、方式，是众多学习写作方法中的一个重要形式。该方法以课文为对象，这些课文都是编写者精心挑选的，是开展语文学习、提升语文能力、培养语文素养的有效载体。本书主要内容还包含内涵探索、写作方法、实践案例、教学评价以及成果集萃。

本书内容包括梦想情怀、使命奉献、探索创新、理想课堂、书香校园、家校共育、随笔心语等，汇集了作者在小学从教生涯的体会和感悟。

本书包括生活中的负数、位置、正比例反比例、圆柱和圆锥、探索乐园、回顾与整理6个部分的内容。

本书紧扣“三味语文”——语文味、儿童味和研究味建构教学思维，践行“儿童·语文·思维”教育理念，以初心与哲思并臻，以“一体两翼”为策，探汉字研究之真，寻文体教学之美，研批判性思维培养之径，展思想共进之乐。

本书面向广大英语学科一线教师。探究如何调用多种感官模态，贴近语言学习的亲历过程，提升学习效率是多模态范式带来的创新启示。教育数字化转型需要创建多模态数据证据的发展性评价生态，形成家校社协同育人格局；用理论、实践和政策协同指导校本和区域教研；多模态资源通过智能化平台助力教师开展基于知识、能力和素养协同的教学。以此为基础，

本书分一年级和二年级两部分，一年级包括我爱新校园、我交新朋友、我有好习惯、我有好品格4个主题；二年级包括乘着阿紫游金陵、走近明城墙、我的换牙书等5个主题。