本书共八章，分别为幼儿歌曲创编概述、音乐对不同成长时期幼儿的影响、幼儿歌曲的基本特点、幼儿歌曲的歌词创编、幼儿歌曲的曲式结构及创编要求、幼儿歌曲的创作与改编、幼儿合唱歌曲创编、幼儿歌曲的编配。

本书作者为高级教师，北京市海淀新区恩济幼儿园园长，从事幼教工作近30年。本书内容主要源自作者在过去的两年中与童心家园三十多位兼具”教育者”和”养育者”双重身份的老师们一起举办”勇敢的成长”养育工作坊所获得的经验与思考。比较系统地阐述了十二个有关成长教育的核心理念，即觉察、冷静、平衡、解密、回归、赢得、联结、认错、鼓励、

本书是该园结合办园宗旨申报的重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“爱的教育”园本课程建构的实践研究课题成果，集理论与实践于一体；一方面，选题从对“爱的教育”概念及内涵的界定、“蒙爱”课程体系的架构及课程审议和评价等几方面，在理论上对“爱的教育”及“蒙爱”课程进行了比较深入的诠释。另一方面，还从课程资源的挖掘与筛选，本土

为了更好地支持、引导教师科学合理安排幼儿的一日生活，根据5-6岁幼儿年龄阶段特点和认知规律，以主题教育活动为线索，每一个主题活动设定有主题选定、主题目标、组织实施和案例列举、活动计划等几个部分，给予教师专业支撑和引领的同时，注意给教育活动留有弹性空间，帮助教师在日常工作中，不断提升专业素养和专业能力，助推教师专业成长。

本教材贯彻《幼儿园教师专业标准(试行)》文件精神设置内容，强调岗学结合。在每个任务后面设置“乐学善思”栏目，每个项目后面添加实训活动，对项目知识进行巩固与实践，实现教、学、做一体，凸显教材实用性。

本教材以“使学生领悟礼仪价值，能准确表达礼仪技巧，自觉养成文明礼仪习惯”为目标，内容涉及社交礼仪概述，个人形象、日常交往、公共、校园、会议与仪式、宴请、职场、婚丧寿庆等礼仪应用知识，以项目化教学模式编排教材内容，体现“以学生为主体，以教师为主导”的高等教育改革新思路，注重学生从意识到技能、从规范到习惯、从行为到成就的引

基于儿童视角建构互动型户外自主游戏模式是指教师依据《幼儿园教育指导钢要》《评估指南》要求，在开放自主的户外游戏环境中支持幼儿实现自己的游戏意图，使得幼儿达到获得大肌肉运动的目的。在不断研究、探索与实践中，我们从户外游戏环境改造、保教管理制度构建、干部驻班引领落实、集体教研备课形式深入、幼儿户外自主游戏探索支持等方面积累

本成果集汇编了杨凌高新幼儿园承担的2020年陕西省规划课题”基于杨凌农科资源的园本课程建设”部分优秀研究成果，共涉及教育教学优秀案例、教育随笔和论文三大类130篇文章，凝结了课题研究团队的重要思考和实践结晶，具有一定的理论价值和实践价值。研究成果基于杨凌本土农科资源进行园本课程实践，并进行了充分的发掘、改造和提升，既有

本书分为五个篇章内容，包括“保障校园安全是管理工作的重中之重”“优良的保育保健质量，为儿童奠定身心发展的基石”“适宜的课程建构和学习活动，是儿童可持续发展的动能”“有质量的教师专业发展，是园所管理发展的核心”等内容。

本书是“幼儿园教师实践能力指导与培训丛书”之一，围绕幼儿园涂鸦活动中不同年龄幼儿发展的关键经验，系统论述了幼儿园涂鸦活动对幼儿发展的价值以及涂鸦活动的目标、内容、原则等基本问题，以大量的教学案例深入浅出地论述了幼儿园涂鸦活动的基本策略与方法。