本书主要针对三年级以上小学生的实际学习和作业情况，从零开始帮助小学生逐步使用PowerPoint出色地完成语文、英语等课业任务，其中涵盖了PowerPoint软件中的重要功能、设计思路与制作方法，还有一些独特的小技巧。只要读者跟着书中的指引动手练习实践，再加上一点家长的辅导，就能制作出非常漂亮的PPT，获得满满的成就感

学科评估制度是促进学科建设的重要手段,也是践行高等教育治理现代化的关键引领。我国学科评估制度可追溯至1986年原国家教委开展的国家重点学科评选，在30余年的发展中，学科评估的社会影响不断扩大。随着“双一流”建设战略的提出，学科建设成为一流大学建设的主要抓手，如何通过学科评估促进学科建设和发展，成为备受关注的问题。回顾、

本书共七章内容，其中：第一章课程与教学概述、第二章课程与教学系统是本书的第一层次，介绍学科发展与理论的形成；第三章课程与教学目标、第四章课程与教学的内容、第五章课程的实施与教学是本书的第二层次，为读者展示真实教学场景中师生主体互动的内容、方式与方法，也就是介绍课程与教学活动的价值与问题关涉；第六章课程与教学的评价、第七

本书以中小学生个体和群体心理异常的校园发现与评估、转介和康复支持的实践研究为例，站在学校心理教育视角，以教师、学生和家长三重对象维度，阐述在校园开展‘校-家-医协同’心育工作的基本路径。案例循证具有可读性。以大量鲜活的中小学心理异常学生案例进行实践与理论相结合的讲述，丰富大家对此类学生心理工作路径的理解。

本书以马克思主义伦理学为指导，以马克思主义人性论和美德论为理论基础，遵循现实问题——伦理反思——理论建构——系统建设的认识论路径，综合运用访谈法、案例分析、价值分析、逻辑演绎等研究方法，聚焦学生学习道德问题展开研究。通过对学生在学习动机、学习过程和学习关系等方面表现出的道德失范行为的理论分析，提出了相应的道德理想要求，

《教育路上行与思》记录了作者作为一线教师的教学经验和教学感悟。全书共分为四个部分：第一部分教学感悟，记录了教学中的点滴生活和感动；第二部分教育文稿，针对教育中遇到的问题，以案例的形式娓娓道来；第三部分学校管理，以北京十一学校和东林小学为例，从管理者的角度详细阐述了学校管理的经验；第四部分学校教育，新时代学校教育面临新的

本书以互联网时代背景下智慧教育技术的发展与应用为中心进行深入研究。书中首先梳理了智慧教育的产生与现状以及概念与特征，分析了智慧教育的发展对教育的深远影响，指出了翻转课堂、专递课堂和混合式学习等互联网时代教育教学的创新应用，并提出人机协同助推教育人工智能走向混合增强智能，最后介绍了互联网时代智慧教育的典型应用。

嘉楠上小学了，爷爷奶奶开心地说：“嘉楠不是幼儿园的小朋友啦，是个小学生啦！”嘉楠听了非常开心，觉得自己是个大人了，至少是个小大人。进入小学第一天，嘉楠发现，学校里的同学各式各样：有的很友善，比如大队长；有的板着脸，比如那个升旗手；还有几个男生总是笑嘻嘻的，看起来像动画片里的坏人。……

本书科学地分析了公平、高质量的基础教育是怎样的教育，并对“教育公平”“精准教育”等重要概念进行了界定。剖析了我国现有基础教育供给的特征、能力和信息化现状，同时分析了世界主要发达家基础教育供给体系改革发展及精准教育实施情况。通过文献分析和调研，明确基础教育供给侧改革的现实诉求状况。

本书共分十二章，主要内容包括：心理健康的含义与标准；心理疾病的基础；传统心理健康理论；现代心理健康理论；心理健康的整体评估；一些常见心理倾向的自我评估；早期健康禀赋的自我评估；主动心理健康的一些重要观念等。