本教材打破传统入学教育仅聚焦于“入学初期适应”的局限，以大学生四年全周期成长为主线，贯穿“适应—成长—提升—发展”的完整成长路径，全面覆盖新生在大学阶段可能面临的思想、学习、生活、实践、安全、健康、生涯规划等各个方面的问题，旨在为新生提供全方位、全过程、多层次的指导和服务。本教材具有鲜明的时代特色和大学教育特点，突出“

本书围绕“人工智能驱动哲学社会科学研究范式转变”与“数字人文”交叉方向方向，立足高校思政教育创新需求，聚焦数智空间视域下思政、美育、安全教育的场景化融合。针对高校传统育人的痛点，整合环境行为学、思政教育学等多学科理论，构建“认知浸润-情感共鸣-行为转化”三层作用机制及量化评价体系。书中系统阐述了传统文化育人的方法，探讨

本书以编制管理为前置条件，对地方公办高校职称晋升制度进行解构，对现状和问题进行的梳理，对问题产生的原因进行深入剖析都具有一定的理论意义，对现有文献做出了重要的补充和拓展。本书所提出的完善对策能够为地方公办高校制定和实施教师晋升相关政策提供科学参考，使职称晋升制度真正发挥其正向激励作用。

本书聚焦于高等教育第三方评估机构的公信力构建问题，系统探讨了其公信力生成的内在机理与提升路径。研究基于一般性信任理论与信号传递理论，综合运用德尔菲法、层次分析法等研究方法，构建了一个涵盖独立性、公益性、专业性、公正性、社会满意度五个维度的公信力评价指标体系，并通过案例试测检验了其科学性与可操作性。

本书立足新时代高等教育立德树人的根本使命，系统建构了课程思政的理论体系与实践框架。首先，从理念生成、历史演进与价值意蕴入手，深刻阐释课程思政作为思想政治教育创新形态的内在逻辑。其次，聚焦内容体系、教学设计与教师队伍三大核心要素，构建了思政元素挖掘、教学目标整合、教师素养提升的系统路径；最后，提出具有操作性的实施策略与评

本书以中世纪大学标志(纹章)为主线，向读者介绍在中世纪中欧大地上精彩的历史事件、诸多大学的创立故事，以及大学纹章的设计特点。虽然早期德意志地区的大学都是以法国巴黎大学为模版设立的，但到了中世纪后期乃至普鲁士时代，随着时间的发展，其慢慢也成为自然科学、新型技术的创新中心，德国大学实现了从模仿到追平甚至领先的跨越，为德国在

本书以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材的结构为基本遵循，每章围绕三至四个一线教学过程中的重点、难点或热点问题展开，每个问题下设“问题导入”“相关案例”“互动讨论”“案例分析”“教学建议”“拓展案例”六部分。其中，“问题导入”部分解释问题的缘起和内涵；“相关案例”部分以适当篇幅展现新时代新成就案例；“互动讨论

本书研究教育工作者如何利用人工智能技术促进高校教育改革。本书首先从理论角度着手，分析了高校教育的本质、特征、方法、原则，以及人工智能赋能教育的理论基础、人工智能时代高校教育改革的驱动力和挑战等。其次聚焦实践角度，从人工智能赋能高校教师专业发展、高效课堂教学模式改革、大学生学习分析等方面进行实践探索，并以医学与护理学课程

本书积极响应国家关于加强课程思政建设的号召进行编写，特别设计了撰写说明和参考样例，为案例的编写提供了清晰的指导和规范的框架，确保了案例集的规范性和实用性。案例集中的所有案例均源自从事继续教育教学的一线教师，他们结合自身的教学实践，深入挖掘课程中的思政元素，经过多轮修改和打磨，最终形成了具有极强针对性、实践性和示范性的教

本书共十章，涵盖筑牢理论根基、构建闭环工作体系、聚焦实务实践、拓展育人格局、助力专业成长五大板块，形成“理论指导+实务操作+能力训练”完整闭环。本书立足新时代“立德树人”根本任务与“三全育人”工作格局，打破谈心谈话工作经验化、碎片化困境，系统构建起理论清晰、流程规范、分类精准、协同高效、数智赋能的专业育人体系，是兼顾学