本书主要内容包括：中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学何以必要、中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学何以可能、中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学的影响因素、中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学的实践探索、中国文学经典融入“思想道德与法治”课程教学的经验与展望。

本书在世界观方面，要树立反有神论的唯物主义自然观和辩证法的世界观，坚持世界的多样性与物质统一性观点，批判神创造世界的唯心主义自然观；坚持普遍联系和变化发展的观点，反对形而上学的世界观，反对形而上学的思维方式；既要意识到宗教意识的虚幻性，又要坚持宗教信仰自由政策，尊重思想自由。在认识论方面，反对经验论与唯理论，克服其片面

本书注重医学生道德判断能力的培养和医学生职业道德素质的提高，在尊重医学课程自身规律的基础上挖掘思想政治教育理论的“价值yinling”功能，从而真正实现医学课程与思想教育理论同向同行形成两者相互之间的协同效应。本教材是构建未来医师们精神家园的必要路径。本选题一项重要内容就是立足于让医学生把握正确的政治方向，加大他们对国

本书第一章分析新时代我国大学治理的基本特征、优势特色与推进路径；第二章分析近年来我国大学管理的创新性探索实践与今后的改革方向；第三章基于大学治理与大学管理的互补关系，分析大学治理与大学管理各自侧重的领域，提出协同推进的主要路径；第四章分析我国大学治理体系现代化的内生性以及与党的领导的关系；第五章分析党的教育方针对大学治

本书旨在挖掘文学门类中所蕴含的思政元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥文学门类各门课程的育人功能，与思想政治理论课同向同行，构建全员、全方位、全过程育人的大思政格局。正文部分分为八章：习近平总书记关于文艺的重要论述、文学中蕴含的马克思主义政治观、文学中蕴含的马克思主义历史观、文学中蕴含的马克思主义审美观、文学

本书深入分析社会主义建设者和接班人培养的科学内涵，探讨培养目标与时代转换、培养过程与机制保障、内部经验与外部启示的关系，拓展马克思主义理论与教育学研究视域，巩固中国共产党的执政地位和中国特色社会主义的思想基础。同时，书稿深度解析党培养社会主义建设者和接班人所面临的挑战与现实对策，探究健全社会主义建设者和接班人“六维”机

本书梳理习近平总书记关于农业农村农民问题的重要论述，即农业的根本出路在于现代化，让农村成为安居乐业的美丽家园，农村经济社会发展关键在人，加大强农惠农富农政策力度；新时代乡村振兴战略，即乡村振兴战略的内涵认知，乡村振兴战略的总体目标，乡村振兴战略的基本原则，乡村振兴战略的重大意义；解决“三农”问题的价值导向，即提升农业发

本书鉴于历史学和思政课指导思想上的一致性、内容构成上的交叉性、教学方法上的互鉴性、价值归旨上的同向性，我们要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘、整合历史学中所蕴含的思想政治教育资源，使之有机融入到高校思政课教学，是发挥历史学“教科书”、“营养剂”作用，增强思政课实效性的重要途径，最终实现全员全程全方位育人。本书力求充分

本书以数理化等理学门类课程为依托，以挖掘这些课程的思想政治教育资源和素材为手段，以提升课程的思想政治教育效果和实效为旨归。教材共分九个部分，分别是绪论和八章内容。

本书把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。编写《教育学门类“课程思政”教育基础》的目的在于，梳理教育学门类课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，用好课堂教学