本书全面而深入地探讨了教学视频在教育领域的应用、设计与制作的理论基础与实践操作。从教育心理学的角度出发,分析了教学视频如何影响学习者的认知过程与记忆效果,为视频内容的编排提供了科学依据。详细阐述了教学视频的设计原则,包括目标导向性、内容精炼性、互动性增强等,并结合大量实例展示了这些原则在实际教学中的应用。此外,本书还介
本书共五章,内容包括:数字化学习赋能高质量教师队伍建设、教师数字化学习现状调研、教师数字化学习典型案例、教师数字化学习的样态与挑战、教师数字化学习能力提升建议。
本书分为五章。第一章对校园欺凌的基础问题进行了整体概述,包括校园欺凌的概念、特征、主要类型、危害和成因等进行了全面且系统的梳理,为后几章的研究提供了方法论指引和共同理论前提。第二章至第五章则在论述了校园欺凌综合治理支持体系理论基础之上,开展了必要的比较研究,再通过审视我国当前校园欺凌综合治理的现状,最终从立法体系、分级
本套书共四册,涉及的内容非常全面。其中,第一册和第三册为公共基础知识试题汇编,第二册为第一册试题对应解析,第四册为第三册试题对应解析。第一册试题包括五个部分,分别为法律篇、公文处理篇、科技篇、地理篇、管理篇;第三册试题包括三个部分,分别为经济篇、政治篇、人文历史篇。这些试题皆有一定的代表性,其知识点在教师招聘考试中的考
本书是一本聚焦中小学和中职学校的教育管理实践的案例集,涵盖治校、育人和教学三大主题。本书通过详细的案例介绍,展示了在不同教育环境和挑战下的教育管理策略,提供了实证基础上的见解和策略。书中涉及的每个案例都详细介绍了背景信息、实施过程、面临的问题及解决方案,并提供了丰富的讨论题项和教学建议,以便读者能够深入理解并应用于自身
本书倡导以学生为中心的教育理念,注重个体差异,强调教育应该根据学生的个性特点和需求进行差异化教学,以激发学生的潜能。书稿把教育学建立在人生、人性、人情之上,建立在教育哲学的根基上。它提醒我们重新审视教育的本质和目的,以更加科学和理性的态度对待教育工作;要时刻保持对教育常识的敬畏和尊重,用常识来指导我们的教育实践,让教育
本书是国家社科基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“高质量教育视域下师德养成的机制与路径研究”(BEA190115)的研究成果。本书针对师德教育实效性不高的现实问题,结合新时代对师德提出的新要求,对师德养成中知、情、意、行相互促进、相互成就的机制,以及将师德养成的普遍规律转化为教师的德行的实践逻辑和路径进行了全
本书记录了吴建国校长从教至今25年的管理历程以及“共生”思想在实践中逐步发展的历程,以及家校社协同育人在实践中的探索、案例、研究报告等,从多角度呈现一名青年校长以人为本的管理温度。
本书系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“省域追踪数据驱动的高质量教师队伍建设研究”(项目号:22JJD880012)的阶段性成果。在教育强国建设背景下,进一步加强教师队伍建设,基本前提之一就是对教师队伍建设的情况做到底数清晰、结构明确。为此,我们通过对公开数据的整理,从纵向、横向两个层面,对山西教师队伍的性别、年
本书主要从教学实践中的案例研究、教育路上的点滴感悟和近年来与同行分享的心得这三大方面进行梳理,既是回顾,也是为了地更好走好明天的教育教学之路,更期望能为同行带来些许帮助。