本书分析了教育学和心理学基础关系的发生过程；基于这种基础关系，较为详细地回顾和反思了教育学的知识和教育研究方法在思辨和实证阶段的发展，分析了教育学和心理学研究方法论上相互借鉴的可能性，初步地分析和展望了未来两个学科的关系。

本书设置了人身安全、避免性侵害、财产安全、消防安全、网络安全、实训安全、交通安全、预防犯罪等九个教育专题，形成了完整的安全教育课堂教学内容体系。每个教育专题既有安全知识介绍，也有典型案例。

本书共七章，内容包括：认识劳动与劳动教育、劳动教育的历史回顾、劳模精神和工匠精神、中职学生应具备的职业能力、劳动实践等。

本书共九章，内容包括：心理健康概述、人际交往及心理调适、恋爱和性心理、情绪管理、压力管理和挫折应对、心理危机应对与幸福人生、网络心理健康等。

本书是学校教育管理方向的书籍，主要研究核心素养视域下学校教育管理的创新实践，本书从核心素养与教育管理概述入手，针对学校教育管理理念与多元探索进行了分析研究；另外对指向核心素养的课程整合、基于核心素养培育的课堂教学做了一定的介绍；还对学校教学组织与教学质量管理、学校教师与学生管理、学校公共关系管理提出了一些建议；旨在摸索

本书系统探讨了如何运用现代教育技术构建智慧课堂，提升教学质量和效果。首先，本书分析了现代教育技术发展的背景和意义，阐述了智慧课堂在教育教学中的重要作用。其次，通过对教育技术的最新发展和应用案例的研究，本书提出了构建智慧课堂的理论框架和实践策略。在实践方面，本书介绍了多种教育技术在智慧课堂建设中的应用，包括虚拟现实、人工

本书从素质教育理论入手，对传统文化进行了简要概述，分析了素质教育与传统文化融合的基础，并在此基础上对人文素质教育、职业素质教育与传统文化融合进行了系统讨论，最后探讨了素质教育与传统文化融合的路径。

《乌申斯基教育理论研究》是一本探讨乌申斯基教育理论在教育过程中的重要性和应用价值的著作。以乌申斯基的“人是教育的对象”理念为指导，深入剖析了乌申斯基教育理论的基本原理、方法和实践经验。全书共分为八章，梳理出乌申斯基教育理论中的“人是教育的对象”理念、论人的意识与心理健康、针对不同性格人的思想品格教育、将人的欲望转化为理

本书共分八个项目，包括大学生心理健康导论、大学生自我意识培养、大学生人格塑造、大学生学习心理、大学生人际交往、大学生情绪管理、大学生恋爱心理、大学生挫折应对。本书以心理健康导论为出发点，以培养大学生健康心理、解决大学生问题为主线，以理论讲解与活动实训为核心内容，强化教材在大学生心理健康方面的重要作用。

本书从劳动教育的基本知识、劳动价值观、劳动精神、工匠精神、劳动实践等方面进行阐述，同时，本书总结近年来财经类高校劳动实践特点，与专业教学中的实习实训、社会实践、志愿服务、创新创业、校园义工等有机结合，推动大学生劳动育人探索。