本书立足跨学科主题学习理念与实践指导，基于2022版义务教育课程方案和课程标准的整体突破，以创新人才培养为落脚点，系统阐述跨学科主题学习的内涵与价值、目标与原则、实施方法与策略，根据课程标准对跨学科主题学习的宏观要求，转变传统育人方式，帮助教师准确把握跨学科主题学习的理念。 本书以核心素养为纲构建了跨学科主题学习的教

当前是信息技术化新时代，教育的特点决定教育应充分体现信息技术，持续推动信息技术与教育深度融合，以期提高教学的有效性。问题导学信息化教学模式是在信息技术、网络科技等智慧课堂手段的协助下，突破传统教学的时空界限，使学生在宽松、自由、和谐的氛围中，利用平板电脑等终端设备，课上、课下、师生、生生实时互动，引导学生在“自主、探究

文学作品教学是语文教学的重要组成部分，本书以文学作品单元主题教学为切入点，以主题为线索，包涵文学作品教学的三个部分：单元主题教学设计、教学策略、教学课例。本书的特点主要有：围绕着教学方式变革的三个方面——真实的学习情境、重整的学习主题、典型的实践活动，与新课标精准对接，对标“阅读与创意表达”学习任务群，开发和重组教学内

本书是一本研究初中数学教学设计与实施的学术著作。本书从教学设计的角度出发，在分析了初中数学课程性质与原理、初中数学教学功能与意义、初中数学教学设计的发展等基础知识的基础上，详细研究了初中数学教学设计的内容体系、初中数学教学的模式及其设计、初中数学单元整体教学设计，着重阐述了初中数学教学技能与实施策略、初中数学教学实施中

《情怀家国核心素养导向的中学历史教与学》是金山区历史教育教学的阶段性成果汇编。项目研究内容主要指向两个方面：一是中考改革背景下的初中历史学科教学研究，侧重学科教学与评价研究；二是高考改革背景下的高中学校历史教学研究，侧重学校课程与教学改革。本书以上海历史教学为研究目标，着重分析了历史教学、单元主旨和作业设计。

本书立足于帮助中职学生学习、诵读中华经典，在组织和编排上涵盖了大量易记易诵，脍炙人口的经典诗文，去粗取精、优中选优，按照七个主题单元的划分、选取不同时期、不同风格的名家名文，充分考虑到学生的认知水平和理解能力，每个诵读篇目都配有经典导读、作者简介、注音注释、知识拓展，技巧点拨等栏目，帮助学生扫清诵读障碍，提高诵读效率，

本书以“可视化解读方式”对《义务教育英语课程标准》(2022年版)的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施以及核心素养学段特征进行比较、分析和解读。

本书是一本对教学工作室发展的记录，共分四篇，分别是龚祖华名师工作室建设，包含团队标识、文化理念、制度建设、发展规划、年度计划与总结。课堂聚焦，选编了该工作室部分成员的教学设计与实录等。学习感悟，选编了该工作室部分成员的读书心得或学习感悟等。成果提炼，选编了该工作室部分成员的课题研究成果或部分成员已公开发表的教育教学经验

本书按章节进行编写，分别从农耕实践、文化传承、健康饮食、匠心生活、科技智造、数字传媒等六个方面进行了详细介绍，每节设有劳动准备、劳动目标、规划设计、实践体验、交流展示、劳动评价等栏目。本书编写旨在切实加强和落实学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动意识、实践能力、团队协作能力、创新能力、生活自理能力等综合素质。通过劳动

本书是初中历史研究方面的书籍，主要研究初中历史教学与思维创新，本书从初中历史教学与思维的基本概述入手，针对核心素养视野下多学科融合的初中历史教学、初中历史教学中学生能力的培养、初中历史的教学与评价方法进行了分析研究；另外对初中历史教师的创新与转型、初中历史教学方法的创新进行了综合探讨，教学方法要以激活、调动、启发学生的