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本书按照日常生活情景分类,选取了孩子生活当中常见的23个主题,包括陆地动物、森林动物、海洋动物、极地动物、鸟类、昆虫与节肢动物、牲畜家禽、史前动物、水果、蔬菜、中餐、西餐、交通工具与工程车、标志、学数字、形状、颜色、表情、国旗、身体、家人、运动会以及天气与四季,涵盖了学前早教启蒙的基常用知识。本书采用中英双语对照模式,

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《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，幼儿教师要“与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展”。2011年，全国妇联、教育部、中央文明办共同颁布的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》明确指出，“幼儿园、中小学校、中等职业学校要把家长学校工作纳入幼儿园、学校工作的总体部署”，“有条件的幼儿园要向周边社区延伸家庭教育活动，

12个章节关于如何为比利找到理解和帮助的信息,应该是对比利进行帮助所需要做的工作的全部内容了。但有时如此,有时亦不如此。现实可能会有不同的结果,原因归结为一个简单的事实:比利可能还没有准备好接受这种理解和帮助。 最终,我们必须明白,比利正在走自己的路。他有自己的进度表,有自己的身体康复之路。治愈需要勇气和能力来打破巨大

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本书系我们的学习故事丛书（全三册）之一。《相信每一个人的力量》是北京市西城区三义里第一幼儿园沿着相信儿童、看见儿童的道路深入探索幼儿园教育规律，找寻适宜园所科学发展路径的阶段性总结梳理。书中记录了三义里一幼团队在践行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的过程中，以学习故事理念、方法和手段为抓手，不断学习、实践、思辨与创新

三元数学是指情境数学、言语数学、符号数学，数学脑是由多种脑网络构成。本书通过游戏的方式，在寓教于乐的过程中，引导幼儿完成情境数学、语言数学与符号数学的融合，符合大脑活动规律及数学脑机制的发展。本书通过创设数感或空间问题情境，在动手操作中发展数感和空间能力，幼儿可以获得情境数学能力。同时，用自己的话说出数学，以及用简单的

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