本书以培养儿童学术品质的视角，思考与审视白家庄小学的课程体系建构；以学术启蒙的角度，绘制落实核心素养，落实立德树人，实现五育并举的学校课程图谱。儿童学术启蒙课程尊重儿童群体与生俱来的好奇心、求知欲和创造冲动等，尊重儿童个体兴趣指向不同、表达形式不同的差异，引导学生在主动学习、探问、释疑、究理中有所感悟、有所发现，在获得

本书分为“语文，一缕生命的芬芳”“阅读，一剪时光的模样”“写作，一段静好的时光”3篇。内容包括：怎样进行有效的教材解读、让朗读更有味、做学生学习的引导者等。

本书通过对217名小学英语教师的问卷调查结果进行研究得出：教师的自觉英语能力水平会受到年龄、教学经历和大学所学专业三个因素的影响；教师的自我效能感则会受到教师的年龄和教学经历的影响。受试小学英语教师普遍倾向于采用交际导向语言教学实践而非形式导向语言教学实践。此外，通过定量研究分析还发现：自觉英语能力水平对于自我效能感有

本书共九章，内容包括：厘清审辨笃行、坚持素养导向、小汉字大乾坤、奇文共欣赏、疑义相与析、秀口兰质慧心、立言立人立德、挖掘课程潜能、与时俱进创生。

行走在“真善教育”路上这本书，作者在一线教学研究中积累了丰富的实践经验。践行真善教育，奋进百年名校。文化寻根确立学校办学理念，五育融合定位育人目标，顶层设计制定发展规划，“五全七进”为办学路径。在办学过程中彰显出“真善课程、立体德育、活力课堂、真善评价、真善评价”等系列学校特色，形成“空竹课程、民乐课程、足球课程、劳动

本书既是作者从事31年小学数学教育教学的专业成长经历梳理，又是其开展“小学‘学用式’数学教学方法的实践研究”和“基于核心素养的小学数学‘数学好玩’教学的研究”这两个省级课题的研究成果汇总。其中，基于培养学生的核心素养出发，作者探索出小学“学用式”数学、“6·4·3教学法”等教学途径，通过创建好玩的“学用式”数学课堂，把

本书是一部关于小学科学课的教育理论著作。从“科学实践”视角下的科学课堂介绍入手，针对小学科学学习任务分析与活动设计、小学科学主题设计与学习评价教学设计进行了分析研究；另外对小学科学思维做了一定的介绍；还对小学科学思维型教学模式建构做了研究。本书语言简洁、知识点全面、结构清晰，充分体现了科学性、发展性、实用性、针对性等显

校长一个正确的决策，是学校的幸事；老师一次智慧的点拨，是学生的幸运；学生学有所悟、学有所成，是校长、老师的幸福。师与生，教与学，本就是一种相互成就、相互成全、相互成长的过程。本书是英德市第七小学教师在各种刊物上发表、在各类比赛中获奖的原创性论文汇总，内容包括综合管理类、德育理论与实践类、教学科研类等。其中既有对教育政策

小学教育是教育事业的基础。小学阶段对学生数学思维、数学逻辑、数学学习习惯的培养和养成至关重要，对提高未来公民的理性精神与数学素养起着奠基性的作用。教师是学校教育的基础，小学教育的重要性对小学教师的培养与专业发展都提出了更高的要求。基于此，本书从小学数学教学地位、意义以及目标、内容等基础体系进行阐述与分析，对小学数学教学

《多学科融合下的小学课例研究》一书包括理论研究和教学课例两篇内容，从语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科阐述了作者对小学课例的研究与实践。其中，语文学科从阅读教学创新策略、读写一体等方面阐述了作者对小学语文教学的独特见解；数学学科从提高课堂质量、小组合作式的教学策略等方面进行说明；英语学科从落实“双减”、作业评改评语