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本书践行黄炎培先生提出职业教育人才观，重点运用“优势诱导说”理论，研究中职学生性格优势的优势诱导教育与创设教育优势情境的相关性，以及发挥学校教育情境优势，对中职学生的性格优势进行诱导教育。本书将育人理论与学校实践相结合，以具体案例落实学校的德育工作。内容安排涉及各方面，强调五育并举，彰显学校为教育情境育人的环境优势。

本书提出”美的教育”概念，分析”美的教育”是什么、有何用、如何做，并用几个典型案例展示贵州教育探索”人民满意的教育”并努力追寻”美的教育”的实践过程。一方面试图初步构建”美的教育”的认识框架和理论体系，另一方面也试图最终证明：在中国共产党领导下的社会主义制度的中国，”人民满意的教育，就是美的教育”，”美的教育”的终极目

本书围绕数字文化对教育革新的影响展开论述。首先探讨了数字文化对教育革新的启迪与挑战。其次，从数字文化与学习环境的角度出发，分析了数字技术在学习环境中的作用，涵盖了移动学习、虚拟现实以及个性化学习与自主学习等内容。接着，详细介绍了社交媒体在学习中的应用，探讨了在线学习社区与合作学习，以及知识共建与社会学习网络的重要性。最

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本书围绕教育新基建的信息网络新型基础设施、平台体系新型基础设施、数字资源新型基础设施、智慧校园新型基础设施、创新应用新型基础设施、可信安全新型基础设施六大重点方向，从教育信息化基础设施建设、应用模式创新、工作机制保障三个方面，收录了区域教育管理机构、中小学、高校、职业院校的教育新基建典型案例及部分企业技术应用解决方案，

本书是一部专著。全书共分八章，分别从教师道德、教学能力、管理理念专业发展、校本研修、团队引领及新入职教师应有的素养、给教师职业倦怠者的建议等方面，全面、系统分析了中小学教师工作中面临的实际情况，为教师在课堂教学、师生互动、同事相处、家校沟通中存在的问题提供解决方案。内容翔实、案例典型、材料丰富，融合了当前教育学学界的先

材根据大学生的心理认知特点、行为特征、成长规律，密切结合大学生在学习、生活中遇到的心理困。扰和典型心理问题，在结构。上采取“关键点讲授——项目制驱动——体验式互动——成长性反馈一拓展阅读”的框架体系，同时加入了微课、动画、视频等数字资源，淡化理论知识，突出实用性，强化助人自助的理念。本书的内容分为三篇，共九个单元和一个