本书是现在华东师大出版社出版的《汉语儿童早期阅读与读写发展研究》一书的姊妹篇。研究基于汉语儿童早期阅读和读写能力发展的规律,正面回应国际国内有关汉语儿童早期阅读与读写教育的热点问题,提出中国文化情境下儿童早期阅读和读写教育的有效方案,试图适应国内早期阅读与读写教育理论与实践的迫切需要。本书是相关研究理论与实践相结合的产

本书分为三部分。第一部分是学前教育总论，针对0-6岁年龄段的学前儿童，由学前教育学概述、学前儿童与教师、学前教育的目标与内容3个项目组成；第二部分是0-3岁婴幼儿的保育与教育，由0-3岁婴幼儿保育与教育概述、家庭教育及其指导、早教机构的保育与教育3个项目组成；第三部分是3-6岁幼儿的教育，由幼儿园课程，幼儿园的教学活动

本书依据幼儿园工作过程和职业标准，以幼儿园实际工作和语言活动典型工作任务为引领，立足于培养学生实际工作能力，让学生在具备语言教育目标、内容、方法和途径的基础上，设计和实施幼儿谈话活动、讲述活动、听说游戏、幼儿文学活动及早期阅读活动。本书突出对职业能力的培养，理论知识的选取紧紧围绕工作任务，并融合了幼儿教师职业资格认证的

本书作者彼得·格雷是美国波士顿学院的心理学教授，他的儿子由于无法适应传统学校的规训，被迫选择进入了一所十分“另类”的学校。通过对人类学的研究，彼得·格雷将我们学习的本能追溯到远古的狩猎-采集文化时期，并重新思考有关环境条件和儿童的自我教育能力。作者写这本书的初衷，是希望能将孩子们从学校的强制性教育当中解放出来，并为他们

通过观察每天不同的天气变化，教孩子认识风、雨、晴、雪、云、彩虹、雷电、雾、冰，这些常用生字，培养孩子认识天气的乐趣以及增加安全常识。

本书是一套专为学龄前儿童设计的数学启蒙绘本。小轩和糖糖去数字魔法屋玩,通过一轮轮的数字闯关游戏,他们得到了很多礼物,也认识了数字0-9。

本书是为学前儿童编写的科学化、游戏化的数学思维启蒙分级读物。

本书共七章,第一章和第二章重点阐述了托育机构环境与婴幼儿成长的关系,以及环境创设的四个原则;第三章到第六章重点阐述了班级、室内公共环境、户外环境与人际环境的创设;第七章介绍了婴幼儿本位的托育机构环境评价,坚持科学评价、以评价促发展的观念。

本套课程是几十位一线幼儿园骨干教师在专业美术、专业教学指导下,结合“十二五”美术教学科研课题成果,经过几年教研出来的、非常适合幼儿园开展的集体教学活动。课程将幼儿自主与创意美术相结合,是真正做到“玩美术”的一套美术体验课程。它强调信任幼儿、理解幼儿、尊重幼儿和发展幼儿,把“以教定教”转化为“以学定教”,从幼儿的兴趣、发

本书共分两篇：理论篇和实践篇。主要内容包括：“基于生活的幼儿美术教育”的背景；“基于生活的幼儿美术教育”的内涵、本质与特征；“基于生活的幼儿美术教育”的价值观；“基于生活的幼儿美术教育”的实施途径等。本册为《大班上》。