本书围绕中华民族家国情怀的传承展开研究,主要研究了三个问题:一是中华家国情怀的内涵、特征与理论体系,二是家国情怀如何实现历史的传承,三是家国情怀如何在现代传承与创新发展。全书遵从基于孝、荣于忠、尊于礼到平等、自由、和谐的中华民族家国情怀的传承主线,创新性地提出了元初理论、结构理论、传承理论等中华民族家国情怀的理论体系,

本书深入探讨了将唯物史观融入大中小学思政课一体化的必要性和重要意义，认真分析了唯物史观融入大中小学思政课一体化的现状。同时，依据大中小学学生的身心特点和认知规律，对唯物史观融入大中小学思政课教学内容一体化展开了论述，并借助系统思维探究了教师在唯物史观融入大中小学思政课一体化进程中的关键作用。本书包括五部分内容。第一部分

本书旨在全面阐释人民精神生活共同富裕基本理论，坚持历史与逻辑相一致、理论与实践相统一、理想与现实相结合的原则，力求以马克思主义共同富裕思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为研究视角

本书共九章，内容包括：高校“大思政”一体化育人体系概述、高校“大思政”育人体系发展现状分析、发挥文化的思政育人作用、推动课程思政与思政课程协同育人、推进心理健康教育融入大学生思政教育等。

本书把人生发展分成四个阶段，即“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德”，每个阶段都有其自身特点。“幼儿养性”指的是为孩子奠定优美的人格。“童蒙养正”指的是用圣贤智慧陶冶孩子的情操。“少年养志”是指鼓舞孩子追求崇高理想，培养远大志向。“成人养德”指的是积累厚重的德行，以高尚的道德修养展开真实的生命旅程。本书作者长期从事

书中从雷锋的苦难童年写起，展现了他在党的关怀下逐步成长的过程。无论是参加鞍钢建设，还是投身军旅生涯，雷锋始终以高度的责任感和奉献精神，为人民服务。他助人为乐、艰苦奋斗，用实际行动诠释了共产主义战士的高尚品质。尽管他因公殉职，年仅22岁，但他的精神却如春风般温暖，成为激励后人不断前行的强大力量。

本书为上下两卷，分别为：上卷：红色故事发掘与整理，下卷：红色文化资源研究与应用。本书上卷以文学的形式，生动收集、描述了郴州地区丰富的红色革命历史故事。20世纪初，中国正面临着列强的侵略和割据，政治腐败，民生凋敝。在这样的背景下，中国人民开始觉醒，寻求民族独立和人民解放的道路。1921年，中国共产党成立，为中国革命注入了

全书共五章，围绕延安精神的传承、延安红色文化传播、延安红色产业发展、延安数字乡村和基层党建等议题开展专业实践调研，在充分调研的基础上，形成数篇数据翔实、论证充分的调查报告，探索红色文化传播的路径和方法，通过视频、音频、游戏、H5、小程序等多种“融媒体”形态讲好红色革命文化故事和革命老区乡村振兴故事，借助传媒专业实践提升

本书共六章，内容包括：沂蒙精神与新时代坚定党的政治信仰、沂蒙精神与新时代加强党的政治领导、沂蒙精神与新时代夯实党的政治根基、沂蒙精神与新时代提高党的政治能力、沂蒙精神与新时代净化党内政治生态、沂蒙精神与新时代永葆党的政治本色。

本书的内容涵盖了思想政治教育方法论的多个方面，包括历史演变、现代创新、内容与方法更新、环境与氛围营造以及评价体系的构建等。