此作脱胎于一位语文特级教师的教学主张一创以情导学、言情共生的情智课堂，关联延续作者的另一论著《在设计中突围核心素养导向的语文教学新论》，聚合编者主持领衔的名师工作室优秀教师力量，精心选择十五个富有代表性的课程设计，涵盖统编教材精读、习作、阅读策略以及综合性学习四大学习内容。本书从单元规划入手，制定学习主题，展开目标设计

本书分为四个部分。第一编，智慧诠释。从三维角度构建数学智慧课堂，即渗透“数学思想”，促进智慧生成。第二编，课例透视。研磨课例中“课前慎思、课中笃行、课后领悟”完整的教学闭环，注重知识点背后的数学思想发掘、教学细节中蕴含的教学智慧。第三编，实践探析。在小学教学实践中适时、适当地渗透8种常用数学思想，将抽象的数学思想转化为

本书是孙道明校长基于松山湖二小办学实践的教育实录，以“好奇心”为核心，构建了空间、课程、师生关系、管理机制四位一体的全人教育体系。书中聚焦校园空间革命，打造“全教室”“主题广场”等多元场景；通过“铁三角”师生模式、润泽校园建设，让每个生命被温柔看见；以项目式学习打破学科壁垒，推出草木染、生命教育、彩虹制造计划等特色课程

本书共分为两个单元,围绕“AI进化之旅”和“AI模型训练初体验”两大主题展开。内容包括:神话传说中的人工智能、人工智能的起源、基于知识的人工智能、基于学习的人工智能、跨学科项目:搭建简易专家系统、课图像分类训练营、语音分类工坊、姿势分类试炼场、文本分类实验室、跨学科项目:生物识别专家。

本书依托课程领导力的理论框架，从教育领导学、教师发展学及学校改进理论等诸多维度入手，针对校长专业成长的逻辑脉络及其达成机制展开系统探究，作者融合自身长期从事一线校长工作所积累的操作经验，并结合科研沉淀情况，尝试在学理与实证之间搭建起有机关联，进而解决三个关键问题：第一，小学校长课程领导力的核心内涵究竟体现在哪里？第二，

本书涵盖“智慧源自‘学习’”和“数据中的特征提取”两个单元,以生动案例和实践活动引领读者探索人工智能核心原理。第一单元围绕机器学习展开,从其概念、任务到数据准备、模型搭建等基本流程,逐步深入。通过“天气类型预测”“铅笔总价预测”等实践,让读者体验机器学习在实际中的应用。还介绍了回归算法、数据采集方法、模型优化等知识,最

本书分为两个生动单元:第一单元“AI神奇小助手”从生活场景出发,学习导航、运动指导等AI工具(如交通导航、智能教练),揭秘AI如何化身“生活百事通”。通过跨学科项目编写AI生活助手指南,学生将综合运用知识设计个性化AI服务方案。第二单元“AI奇妙工作室”开启创意之旅!体验AI音乐作曲、数字绘画、虚拟分身制作等酷炫功能,

本书内容整体设计分为两大部分:一是“课文仿写训练”,二是“习作仿写训练”,帮助学生循序渐进地提升语文基础与写作能力,培养学习兴趣,满足实际需求。第一部分:“课文仿写训练”本部分严格依据小学语文课本的学习顺序与教学进度,进行精准配套。具体操作上,去除课本中所涉及的古代诗歌和文言文部分,紧密结合课本内现代白话文的经典课文展

本书内容整体设计分为两大部分:一是“课文仿写训练”,二是“习作仿写训练”,帮助学生循序渐进地提升语文基础与写作能力,培养学习兴趣,满足实际需求。第一部分:“课文仿写训练”本部分严格依据小学语文课本的学习顺序与教学进度,进行精准配套。具体操作上,去除课本中所涉及的古代诗歌和文言文部分,紧密结合课本内现代白话文的经典课文展

本套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（后文简称《课程标准》）编写，与《安徽省义务教育信息科技教学指南》完全配套，旨在帮助一线教师有效组织和实施教学，更好地培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。五年级下册有4个单元，共14个项目，围绕这14个项目，设计并编写了28个教学设计。每个单元先对单元结构