孩子缺乏学习兴趣，写作业拖拉，专注力差，沉迷手机游戏，害怕考试，成绩下滑……这些让家长们头疼的问题，靠拼命刷题刻苦努力还是无法解决，长此以往孩子也会产生厌学情绪。这些问题只是表象，其根源在于，孩子缺乏学习动力和科学的学习方法，学习的脑和心没有被调动起来。本书是余琴老师十几年的家庭教育实践经验

《大学美育》是一本系统阐述美学原理与实践的经典教材。全书从美的本质与特征出发，在解析审美活动规律的基础上，深入探讨了自然美、生活美、艺术美、文字美、辞章美和科技美六大领域的审美特质及其育人价值。本书具有以下特色： （1）体系完整，层次清晰：由理论到实践，系统构建审美认知框架； （2）案例丰富，贴近生活：涵盖多元审美形态

心理健康是大学生成长的重要影响因素之一，心理问题得不到及时有效的解决将会演化为心理危机，进而对大学生心理健康造成严重危害。本教材立足于心理危机的预防措施与干预技术，对大学生心理危机的成因及干预策略进行深入剖析，促进大学生心理健康发展。具体内容包括以下几个部分：第一部分当代大学生的心理特点，第二部分大学生常见的心理问题，

本书是为开展信息化环境下的教育教学改革和研究工作打下理论和方法论基础的，是培养能够从事科学研究和对教育信息化领域中的现象与规律进行研究的专门教材，旨在培养学习者实事求是的科学态度和认真细致的科学作风，培养对信息化环境下教育教学的现象与规律进行研究的能力。本书是教育技术及教育学相关专业本科与研究生的基础核心课程教材，是师

该书是一本研究乡村幼儿园教师社会情绪能力的理论性著作。乡村幼儿园教师是发展乡村学前教育事业的中坚力量，发展乡村学前教育就需要提高乡村幼儿教师的质量。乡村幼儿园教师的社会情绪能力发展需引起重视，提高幼儿教师社会情绪能力有助于幼儿教师自身的心理健康，同时对幼儿的身心健康发展也至关重要。该著作第一章主要介绍乡村幼儿园教师社会

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书中介绍了不同类型的循证实践案例，强调将大模型等先进工具融入教师日常教学活动中的实践策略。本书是任何希望在教育实践中融合最新科技，同时坚持循证教学原则的教师的必备资源。无论是寻求创新教学方法的资深教育者，还是对教育技术感兴趣的新手教师，都能在本书中找到实用的指导和灵感。

本书从美育与创造力思维的角度，全面探索“生态美育”的丰富内涵。不仅仅局限于审美的教育和简单的环境保护主义，生态美育更深层次地探讨了人与自然、自我、社会之间的关系。在美育层面，它涵盖了培养学生感受力、判断力和创造力的教育。将通过创造自然情境，让学习者接触自然，感受美的力量，并培养对美的感知能力。在欣赏、审美的同时，也将注

本书聚焦探讨“一校一策”课程实施中的教育哲学、育人目标、实施细节等问题，从价值的弥漫性、目标的聚焦性、框架的解构性、内容的生成性、学习的境脉性、评价的生长性、主体的参与性七个方面详细解读了“一校一策”课程实施中可能遇到的各种细节。在课程实施过程中，学校要以教育哲学渗透课程实施，以育人目标引领课程实施，以科学分类支撑课程