本书在浙大是一门“生命探索类”全校通识课，同学和老师们亲切地称之为“浙大成长课”。该书内容与课程结构(线上线下)同步，将会是一本兼具自我成长与课堂教学双重功能的书籍。教材旨在为所有渴望认识自我、发掘潜能和探索意义的读者编写。从“纵向”(以个体发展时间线理解和接纳当下的我)和“横向”(以当下的人生议题完善当下的我)两个层

本书聚焦于一线老师直面挑战的人生态度；希望给那些想通过创新改进自己教学的老师以指引；是给那些勇于突破舒适圈去寻找丢失已久的自我的老师的赞歌；收集了在创新中自我觉醒从而重识“老师”这一角色的一线教师的故事。尽管本书是以中国的大学教师为样本而写，但书中所呈现的观点适合所有人，这实际上是一本每个人如何思考自己的人生、寻找自我

本书分为十部分，主要内容包括：陶行知的“教育主张”、陶行知的“教育哲学”、陶行知的“教育科学观”、陶行知的“学校观”、陶行知的“校长观”、陶行知的“学生观”、陶行知的“民主教育观”、陶行知的“生活教育观”等。

本书聚焦孩子的厌学难题，打破了“厌学就是孩子不爱学习”的固有认知，通过焦点解决父母成长营里的真实案例，揭示孩子厌学并非单纯的学习问题，而是关系困境、压力过载、支持缺失等多重因素交织的结果，其背后更是父母自我成长的契机。作者结合焦点解决短程疗法的专业理论，从情绪稳定、思维拓展、有效行为、自我关爱四个维度，为父母提供可落地

本书介绍了最新的阅读障碍研究进展、汉语阅读障碍儿童教育现状，具体内容分为六个方面：阅读及其机制、儿童阅读能力发展阶段及特点；阅读障碍的内涵、表现及原因，阅读障碍儿童的优势与认识误区；阅读障碍的评估依据、方法及分析要点；汉语阅读障碍儿童研究现状及发展趋势；阅读障碍儿童教育干预理论与实践，汉语阅读障碍儿童案例分析；阅读障碍

本书共七章，第一章至第四章帮助学生领会劳动教育的深刻内涵，带领学生畅游劳动文化历史长河，使学生明晰大学生劳动教育的时代使命感；第五章至第七章强调劳动教育理论与实践相结合，探索科技时代下的劳动形态，思考主动迎合就业市场需求的劳动素养，同时针对在校大学生的培养与塑造需求，构建大学生劳动教育评价体系，探讨劳动教育实践考核的全

本书是一部探讨高校美育理论与实践的学术专著。全书系统构建了高校美育的完整学理体系与实践路径。从阐释美、美感及美育的基本任务出发，深入剖析高校美育的独特构成、特征与内在规律，并梳理了中西美育思想的发展脉络。在此基础上，全书聚焦于高校美育的核心环节，详细探讨了课程开发、活动策划、队伍建设、运行与评价机制等关键领域的构建原理

本书收录自先秦以迄民国以来诸家学者关于师道的论述。按内容大体分为三类：一、历代师说；二、历代教学法；三、历代施教与从学关系。本书旨在通过梳理历史上的“师说”，展现历代师道标准及施教、从学法则，为有志教人者展示为师的“程式”。

本书分为六章：追溯陶西平可持续发展教育思想的生成土壤，从国际ESD思潮引介、中国素质教育改革与国家可持续发展战略的交汇，以及其个人教育实践与改革精神三个层面揭示其思想形成的时代必然性与个人能动性；梳理该思想从20世纪90年代至今的演进脉络，划分为萌芽奠基、体系构建与未来延展三大阶段，清晰呈现其从环境教育拓展至整体教育范

本书对学生学习内生动力理论进行了系统概述，从学生学习内生动力的研究现状、影响因素和驱动策略出发对内生动力的内涵做了清晰界定。对于打造基于“内生驱动”下的“思辨”课堂教学样态，从建构范式、教学策略、课例研究、创新作业设计等角度对基于“内生驱动”下的三种“思辨”课堂教学样态进行了详细地阐述。