本书总结了中国传统德育研究的成果，呈现了不同历史时期传统德育研究的研究重点、方法和理路，系统归纳了中国传统德育研究的主题，重点论述了传统德育思想研究的历程、成果、问题，揭示了中国传统德育研究自身发展的逻辑，并对中国传统德育进一步深入研究进行了思考。本书的出版有助于读者理解中国德育智慧，有利于加强新时代中国教育学科建设。

本书是对德育评价研究的再研究，从教育学、哲学、社会学、心理学等学科视角，梳理了中外关于对于德育评价研究的主要成果，在学术观点、研究方法上呈现出了清晰的历史脉络，同时，在资料丰富性、视角开阔性方面体现出丛书“回望、总结中国特色德育之路”的宗旨，是一部资料翔实、论证充分、方法科学的学术精品。

本书分六章，分别对德育课程类型解析、德育课程理念研究、德育课程政策研究、德育课程教科书研究、德育课程实施研究、德育课程评价研究等问题进行了探讨。并且将最能体现国家德育意志、专门系统地以课的形式指引青少年思想品德建构的德育课看作学校德育课程体系的核心或统率，进而依据古德莱德阐发的课程类型思想，从理想、政策、教科书、教学、

《班级德育研究》为《中国德育研究大系》丛书之一，由南京师范大学教育科学学院齐学红教授主编，全书(除目录外)约27万字。该书共包括班级德育的基本理论研究、班级德育目标与内容研究、班级德育路径与方法研究、班级德育的主体与关系以及班级德育评价研究五章，各章节内部分别从各章节研究主题的发展脉络、现实样态以及反思与展望三大方面展

《家庭与社会德育研究》从教育学、伦理学、文化学、家庭学、社会学和传播学学科视角出发，在厘清四十多年来中国社会转型期有关家庭与社会德育研究的发展脉络与基本主题的基础上，分析了研究界如何理解和阐释中国社会转型期家庭与社会德育的现象，是对家庭与社会德育研究的再研究，为后续学者开展相关研究奠定了坚实的基础。

本丛书由中国德育基本理论研究、德育方法研究、学生品德发展研究、教师道德研究、德育课程研究、德育评价研究、班级德育研究、社会德育研究、中国传统德育研究、21世纪中国德育研究等10个分册组成。理性探讨了德育基本理论、德育方法，系统分析了影响青少年成长的课程、教材、教学及教师道德，科学总结了德育评价、班级德育、社会德育和中国

《德育基本理论研究》是《中国德育研究大系》丛书之一，由华中师范大学程红艳教授主编。全书分七章，分别对德育基本理论的范畴研究、我国德育理论研究的多学科基础研究、德育理论研究范式与方法论研究、德育理论研究的价值基础研究、德育理论现代化研究、后现代与德育理论多样化研究、中国特色学校德育体系的理论研究等问题进行了探究，从总体上

本书以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为编写依据，准确地把握新时代中等职业学校劳动教育的价值取向，总结职业院校利用校企合作、产教融合优势开展劳动教育实践的经验，设置树立劳动观念、增强劳动技能、传承劳动精神、培育劳动习惯与品质等六大专题，涵盖劳动精神、劳模精神、工匠精神、

《教育信息化专家视点汇编》一书聚焦2014至2018年广东省教育信息化相关政策、反映教育信息化理论与实践研究的最新动向，研究主题包括“信息技术与教育教学融合创新”“‘互联网+’教师教研”“网络学习空间的创新应用”“师生信息素养全面提升”“创客教育与STEM教育”“数字校园建设”等。见证了广东省教育信息化走向“深度融合”

学校经过长期发展、历史积淀而形成的教育实践方式及其所创造的成果的总和为学校文化。学校文化是学校的发展方式，是校园内师生成长的方式。一个注重文化建设的学校，才能成为一个有“魂”的学校，一个有凝聚力、向心力、可持续发展的学校。学校文化是学校的底色，附着于学校所有的活动，体现在学校的各个层面，融化在学校行为的全过程。学校文化