我国多数幼儿园采用的同龄编班形式在幼儿社会性发展和尊重个体差异等方面有着一定不足。常州市宝龙幼儿园大胆尝试，全园进行小中大三个年龄混龄编班，通过多年实践积累了一定经验。本书从混龄编班形式、创设混龄游戏环境、混龄课程内容开发、建立评价体系等方面，从实践层面进行了总结和梳理，对幼儿园具有一定的借鉴作用。

从”资源-活动-经验”到底有多远？这是无数幼儿园、幼儿园教师经常自问与互问的一个问题。本书记录了江苏省苏州市吴江区以“多维课程资源地图”为抓手进行资源开发与运用的过程。它呈现了一条清晰的逻辑线索，大章节依次叙述了“多维课程资源地图”从理论探讨、现状思考建构、运用、评价，并附录了包含"方案”"故事””环境”"区域”的多个

本书整体内容分为五个方面。第一方面幼儿园教师的读书获得。第二方面基于儿童视角的微论坛。第三方面幼儿园教师队伍建设。第四方面教研课程。第五方面教研策略的相关案例。通过这五个方面的内容，促进课程园本化和教师专业成长路径的探究。以图文结合的形式，深入全面的内容，精彩鲜活的案例，助力幼儿教师快速迈进专业化的道路，提高自身素养，

学前儿童游戏指导是学前教育专业的核心课程，游戏的组织与实施能力是学生未来能否胜任幼儿教师工作岗位的关键。本书基于高职学生学习特点与幼儿教师岗位工作任务需求，基于建构主义教学理念将幼儿园组织开展学前儿童游戏活动的过程进行分解：选取角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏六大经典游戏类型，加上特色模块民间

《儿童视觉艺术创想——材料与活动的探索》是由深圳市名园长工作室主持人罗艳园长带领教师团队，基于“真问题、真情境、真学习”的理念，历时4年，引导教师团队深耕儿童美术教育,深入研究适宜性美术材料，研究儿童与材料互动的行为特点，引发教师对儿童审美偏好、学习特点的观察与反思，进而探索支持儿童与材料自主互动、深层次学习的有

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本书从幼儿园科学教育活动的理论基础和基本原则出发，先后从幼儿园科学教育活动的目标、内容、途径、方法、设计、实施，以及评价等角度展开阐述，帮助读者建立有关幼儿园科学教育活动的知识体系。本书针对学生的学习情况，设计了数字化理论学习方案、实训、课堂笔记、小测验等板块，并且设置了模拟测试等内容帮助读者掌握幼儿教师的工作流程，最

课程与教学论是学前教育专业的基础理论选修课之一，重点介绍课程与教学论的基本理念、基本知识、基本要求与基本策略等，本教材还提供了较为丰富的案例，供学生学习时参考，突出理实一体的职业教育特点。本教材依据《幼儿园教师专业标准(试行)》《教师教育课程标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保教质量评估指南》等新标准编写，内