本书是学前教育专业儿童文学课程的进一步延伸，但比儿童文学课程更具有针对性和实践性，是能够带动儿童听、说、读、写等各方面发展的有效文学活动。本书不仅能为幼儿语言能力的发展起到积极的促进作用，而且还能更进一步促进幼儿思维、情感的发展，有助于提升幼儿的想象力、创造力以及审美能力。全书共分四章，分别为幼儿故事创编与表演概论、幼儿故事创编与指导、幼儿故事表演与指导以及幼儿故事作品选读，分别就幼儿故事创编与表演的原则、作用、策略（方法）以及意义进行了介绍。

本书在第一版畅销的基础上，做了如下修订：微调了原有逻辑体系，进一步提高了流畅性和衔接性，增加幼儿故事表演评价和幼儿故事选读作品，突出了生活化和实践性。

杨飞龙，2000年毕业于北京师范大学教育系，获教育学学士学位；2007年毕业于澳大利亚堪培拉大学教育学院，获教育学硕士学位。现任哈尔滨师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，黑龙江省省级示范园评估专家组成员，哈尔滨市教育局职称聘定专家组成员，哈尔滨多家幼儿园指导专家。主要研究方向为学前心理发展与教育。主编教材6部，在《学前教育研究》《心理科学》《学前教育》《成人教育》等杂志上发表文章10余篇。主持黑龙江省哲学社会科学规划项目2项、主持黑龙江省教育厅“十一五” “十二五”课题。2011—2022年间，承担天津、江西、合肥、唐山、吉林、内蒙古、山西、山东、河南、广东、黑龙江等地的幼儿教育国培任务主讲教师。

第一章 幼儿故事创编与表演概论第一节 幼儿故事概述一、幼儿故事概念与特点二、幼儿故事发展概况三、幼儿故事类型第二节 幼儿园的故事教育活动一、幼儿故事在幼儿教育活动中的设计与组织二、幼儿园故事教育活动与幼儿语言教育活动以及五大领域教育活动三、幼儿园故事教育活动与幼儿故事创编、故事表演第三节 幼儿园教育实践中的幼儿故事创编与表演一、幼儿故事创编与故事表演的关系二、幼儿故事创编与故事表演在幼儿教育实践中的现状三、幼儿故事创编与故事表演的教学潜能第二章 幼儿故事创编与指导第一节 幼儿故事创作一、幼儿故事创作系统二、幼儿故事创作者三、幼儿故事创作准备四、幼儿故事创作过程五、幼儿故事创作要求六、幼儿故事结构手法七、幼儿故事的改编八、具体题材的创作第二节 幼儿故事创编活动的组织与指导一、幼儿故事创编的内涵二、幼儿故事创编的类型三、3～6岁幼儿故事创编的特点四、幼儿故事创编活动的指导原则五、幼儿创编故事活动指导策略第三章 幼儿故事表演与指导第一节 幼儿故事讲述的语言表达技巧一、发声技巧与训练二、表达技巧与训练三、声音的表达效果四、态势语第二节 幼儿故事表演的素养与训练一、幼儿故事表演者的素养二、幼儿故事表演者创作素养训练第三节 幼儿故事表演与指导一、幼儿故事表演的含义二、幼儿故事表演游戏的教育作用三、3~6岁幼儿故事表演游戏的特点四、幼儿故事表演游戏的类型五、幼儿故事表演游戏的指导原则六、幼儿故事表演游戏的指导策略七、幼儿故事剧表演的组织与指导八、幼儿故事表演的化妆与造型指导第四节 幼儿故事表演的评价一、幼儿故事表演评价的原则二、幼儿故事表演评价的作用三、幼儿故事表演评价的方法四、幼儿故事表演评价的意义第四章 幼儿故事作品选读参考文献