本书分为六编及附录、后记。第一编为教育史研究，涵盖中国古代教育理念、重要教育家思想及中外教育回顾反思；第二编聚焦教育心理学，研究早期教育非智力因素及古代学习心理思想；第三编进行教育理论探讨，涉及教育现代化、素质教育等；第四编是教育改革研究，关注地方教育发展、教师队伍建设等问题；第五编围绕新教育实验，阐述实验的理论、实践

我们培养出精通答题的“空心人”，却丢失了会痛苦会思考的灵魂；我们生存在“别人都在跑”的焦虑下，多少家庭在“卷不动”与“不得不卷”的夹缝中喘息？北京四中国际校区执行校长徐加胜，躬耕于教育一线二十余载，从成长迷失、学业焦虑等现实出发，叩问教育本质：教育应该追逐什么？如何实现我们的追逐？从思考中找到抵抗焦虑与内卷的三个共识：

本书包含孩子遭遇了校园欺凌，有哪些求救信号；孩子如何远离和应对校园欺凌；如何走出校园欺凌的心理阴影；当发现自己的孩子是欺凌者时，家长又该如何处理，等等。在这本书中，我们将深入探讨校园欺凌的各种形式，如何识别欺凌行为，以及应对欺凌时的有效做法。

本书沿用伟大教育家卢梭的教育经典《爱弥儿》的目录，从阅读《爱弥儿》文本，到批判地吸收卢梭的教育精髓，再将经典中的教育理论回归到教育实践中，重点对顺应儿童天性的教育、开发儿童的基本能力、智力开发与技能培养等内容进行深入剖析。

本书围绕“理想·道德·教育”这一主题，通过选编李锡槐教授生前学术成就主要体现在学校德育的理论与实践的结合方面的学术论文、著作序言和专题方案等，并由此揭示李锡槐教授的德育思想。

全书以培养高职学生心理素质为主线，以高职学生入学后存在的主要心理问题为依据，针对高职学生心理发展需求提供指导，延续贯穿了“工作过程导向”的课程建设理念和“以学生为本”的指导思想。 本书编者在“工作过程导向”理念和“以学生为本”思想指导下，矢志不渝地推进着高职学生心理健康教育教材改革。 本书以服务学生为宗旨，具有实效

本书共分劳动与劳动教育、劳动精神、劳动情怀培育、劳动技能与职业素养、创新创业激励、劳动权益保护、劳动文化创新研究和未来劳动认知8个项目，全面提升大学生劳动素养？教材紧密贴合高等教育改革发展实际，围绕高校劳动教育教学课程特点和现实需求，框架清晰合理，内容充实饱满，集科学性、专业性、针对性、原创性于一体，能够有力支撑高校劳

本书是西安、上海两所中学一线教师牛敬芳、冉一婷母女继30万字作品《吹开心头花朵》之后又一部以中学校圆为背景的著作，是他们根据陕西省教育科学规划课题《学习困难学生心理发展特点及教育矫正研究》案例而形成的一部20万字的著作。作品主要关注青少年健康成长和转化学习困难学生工作，本书通过发掘学生成长中的故事，引导学生及家长把握学

本书系安徽省教育厅人文社科重点研究项目（SK2021A0480）及安徽科技学院2020博士稳定人才项目成果。 本书对有留守经历的大学生这一特殊群体的心理健康发展现状及早期适应不良图式进行研究，用量化分析的方法考察有留守经历的大学生早期适应不良图式的总体情况、具体表现特点、影响因素及作用机制等，并提出减少留守经历对这一群

本书是给青少年的心理成长问答，精选青少年常见及家长关注的20个问题，由专业心理老师进行解答。包括： 被焦虑困住了，怎么办？ 很容易害羞，怎么办？ 别人一批评我，我就忍不住发脾气，怎么办？ 如何对付孤独？ 为什么我总是闷闷不乐？ 内向的人，如何过得更自如？ 一个男生被说娘怎么办？ 总忍不住买买买，怎么办？ &helli