本书以社会主义新农村建设和新时代人才培养为基本指向，以乡村学校与乡村社区的协同育人为研究对象，以两者的文化互动和文化交融为理论支点，探讨如何重构乡村学校与乡村社区协同育人的内生动力，推进乡村学校与乡村社区理念认识的协同、组织建制的协同、制度规范的协同和资源整合的协同。

本书共两部分：范文选读、语文基础知识。内容包括：现当代散文、社科论说文、科技说明文、古代散文、古代诗歌、语言知识及运用、现代文阅读等。

本书以广西河池市为例，详细分析了该地区如何结合实际，通过组织农业、畜牧、科技等多部门合作，实施农民科普培训工程，以提高农民素质为目标，围绕当地优势产业，定期、有计划地对农民进行培训。书中不仅总结了河池市在农民科技培训方面的成功经验，如通过产学研结合、培养专业师资队伍、建立科技服务平台等措施，还提出了在培训过程中遇到的挑

随着时代的发展，乡村学校也在不断变迁。该书在梳理相关文献的基础上，对社会演进中的乡村学校展开研究。首先，梳理了乡村学校变迁的历史脉络、时代趋势、原因，以及新时代乡村学校的使命与责任。其次，运用量化方法，研究了我国乡村学校萎缩和乡村教育式微给学校布局带来的变化、乡村学校收缩后乡村教师的流失及流向动态、乡村儿童留守与流动引

本书严格按照考试大纲进行编订，始终遵循全面性、科学性、高效性的原则，最大程度地整合专科进入本科学习的高频考试内容。 本书共分为三大模块，八个专题。模块一为基础知识，包括汉语基础知识和文学文化两个专题，分别从文字、词汇、语法、中国古代文学、现当代文学、外国文学、文化常识来讲解。模块二为阅读鉴赏，包含文言文阅读、古诗词鉴赏

本书是首都图书馆编辑出版的学术集刊，汇集全国同尤其是京津冀地区同人的智力资源，以党和国家关于文化建设的重要思想为指引，以首都图书馆规划、建设、管理、运营、服务各环节的实践为基础，以探讨、解决各方面个性和共性问题为导向，广泛征集全国学者、专家及图书馆事业从业者的高品质论文，结集出版。第二辑收录的论文包括科技前沿、公共文化

本书共分七章。第一章“导言”，阐明本书的基本概念、基本结构、基本逻辑、理论基础和研究方法等。第二章至第七章，分别从“国家教育领导体制”“宏观教育法治体制”“教师队伍建设体制”“教育投资融资体制”“教育评价督导体制”“微观教育管理体制”六大教育管理体制的核心范畴，以“机构”和“制度”两个基本要素为主线，通过理论分析和事实

本书以西北三省（区）农村小规模学校为典型样本，基于精准帮扶的研究视角，立足教育公平理论、市场缝隙理论、教育生态等相关理论作为支撑，以陕西、甘肃、宁夏三省（区）小规模学校作为重点研究个案，综合运用多种研究方法，通过理论建构与实践探寻两个层面进行综合研究，揭示西北地区小规模学校发展基本现状及其发展困境，从总体上探寻三省（区

本书包括前言、总报告、各校分报告：本书稿全面反映2023年上海市区办高校教育教学改革与发展、质量保障的情况。内容包括各校制定十四五规划的情况；各校学习落实全国教育工作会议精神的情况；各校学习落实上海市数字化建设文件的情况；各校学习落实上海市七部委文件的情况；各校进行专业内涵建设的情况；各校进行教育教学改革的情况；各校开

本书以系统哲学为哲学基础，分为方法论、本体论、价值论与实践论四个板块。方法论部分主要回答“用什么方法研究服务全民终身学习的教育体制”的问题；本体论回答“服务全民终身学习的教育体制是什么”的问题；价值论回答“服务全民终身学习的教育体制有什么用”的问题；实践论回答“服务全民终身学习的教育体制如何高效运作”的问题。突出两个写