本书分为认识天气、水和空气、溶解、常见的金属四个单元，内容包括：多样的天气、认识水、它溶解了吗、身边的金属等。

本书共七章，内容包括：“素养导向：习惯教育体系的整体架构”“自主体验：从习惯出发的德育范式”“习行启思：习惯培养引导课堂教学变革”等。

本书共九章，内容包括：家校社共育的理论基础与实践框架、新课标背景下的家校社共育课程设计、PBL项目式教学的理念与实践、家校社共育“成长护航”课程PBL项目式教学设计等。

本书分上下册，上册包括生活管理、生活适应、感受家乡、环境保护、危机识别与处理五个单元；下册包括户外生活、自我探索、自我管理、尊重生命四个单元。

本书以作者30余年乡村教育经历为主线，真实记录从实践困惑到成熟阶段的育人历程。全书采用“育人故事+育人札记”双线结构，通过具体案例呈现教育实践中的挑战与突破，结合儿童心理分析与教育理念反思，系统梳理行为引导、家校协作等关键环节的实践得失。内容涵盖班级管理、学生成长、家校共育等多维场景，既展现乡村教育的现实图景，又提炼具

全书通过大量生动、鲜活的课堂案例，阐述了在生命科学、物质科学、地球宇宙、技术与工程等不同领域中，如何引导学生将好奇心转化为探究能力，将模糊的“感觉”转化为清晰的“数据”，将零散的“动手”转化为深刻的“动脑”。书中回答了两个核心问题：如何“看见”思维？如何“设计”思维？即穿透课堂活动热闹的表象，精准识别学生思维发生的真实

全书分为理论篇与实践篇：理论篇系统构建“整·引·创”教学体系，阐释其本质要义、实施路径、五大核心策略及评价方法；实践篇围绕物质科学、生命科学、地球宇宙等核心主题提供典型教学案例，完整呈现单元教学设计模板。本书突出“三真”特色——真背景、真实践、真探究，通过跨学科整合、问题引导和创新培养，助力教师突破传统教学局限，有效提

本书共五章，内容包括：小学语文多模态读写融合教学的理论基础、单篇课文读写融合的多模态教学实践、单元整体读写融合的多模态教学实践等。

本书主要表述了核心素养导向下小学语文教学评一致性的“三阶三维”模型建构与实践，以语言文字积累与梳理任务群、实用性阅读与交流学习任务群、文学阅读与创意表达学习任务群、思辨性阅读与表达学习任务群、整本书阅读学习任务群、跨学科学习任务群为具体事例，详细讲解了应该如何设计课堂教学任务，如何设计课前预习单和课后作业，落实教学评一

本书主要内容包括：简单枚举；凑整简算；趣题巧解；一笔画问题；数图形；图形规律变化；数列规律；图形的剪拼；扫雷；三视图；排队问题等。