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本书旨在明晰如何在教学过程中利用形成性评价，来实现促进学生学习、优化课堂教学的目的。作者将重点放在其中基于研究基础上的、高支持性的形成性评价措施上，帮助教师通过将不同的形成性评价方式相融合，以做出很好的教学决策，在关注所有学生学习状态的同时，在实践中成长为一名形成性评价者。本书围绕形成性评价的高效实施这一主题，在全新的

家校合作已经成了教育改革的重点和热点，但专门研究中小学教师与家长言语沟通的成果不多，且以往研究多集中在家校沟通的政策、理念、制度和方式方面。本书稿不仅有些原创的观点，而且指导性非常强，且紧跟当下的社会特点。主体内容分为三大部分：理论篇、实务篇、策略篇。理论部分主要分析了目前中小学家校言语沟通的现状、差异性，存在的主要问

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中国当今社会的特殊形态不仅带来了社会结构的深刻变化，也给人们的思想观念和心理状态带来了巨大冲击，心理健康成为巨大的社会需求。作者结合自己在行政、学术和教学多方面的经验与实践，从中小学校心理䬨教育研究、高等学校心理健康教育研究、心理健康教育前沿问题研究、心理健康教育学科融合研究、心理健康教育应用基础研究六个

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本书主要对高校劳动教育发展路径方面的内容进行了研究，介绍了高校开设劳动教育课程的基本要求，深入浅出地分析了高校劳动教育与实践、大学生勤工助学劳动教育与实践、大学生义务劳动教育与实践、家庭劳动教育与实践等方面的内容。本书内容紧紧围绕高校劳动教育教学的发展情况和现实需求，集科学性、专业性、针对性于一体，涉及面广，实用性强，

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