全书分上下两篇，上篇为手势技术，下篇排演技术。不论是从台下训练，还是台上实践都做了较为详细的讲解。翻阅合唱与指挥教材，手势的图解与曲目的排练作为主要内容，对于体系化的总结传承和排练技术的体系化介绍相对欠缺，本书的撰写，填补了此方向的空白。

本教材编写的指导思想是:“立足当前，面向未来”。教材的编写突出了三个特点:基础性、师范性和系统性。每册均由三个部分组成:理论篇、练声篇和歌曲篇。着重培养和提高学生声乐理论与综合实践应用的能.力，为学生今后从事幼儿园的艺术教育活动或其他音乐教育活动奠定坚实的基础。歌曲选择的范围广泛、内容丰富，形式、题材、体裁、风格类型.

本书是高等职业教育学前教育专业的校次。本书总结以往同类教材使用经验，以培养学前教育专业的幼儿教育人才为前提，兼顾综合性、实效性和循序渐进的原则，加强系统的音乐基础理论知识的传授，激发学生对音乐的学习兴趣，着力培养学生的自我学习能力，主要内容包括乐理、视唱、练耳、乐理自测、视唱练耳自测五个部分。本书的特色在于每一章中以乐

本教材包含声乐基础知识、中国儿童歌曲、外国儿童歌曲和幼儿园儿歌四个部分。试图从声乐发展的历史入手，首先减少规范的唱法，建立科学的发声和演唱方法，在丰富、提高发声和演唱水平耳朵基础上，将儿童的演唱融入教学。《乐理视唱练耳》主要内容以五线谱为主，兼顾简谱；视唱分五线谱和简谱，所选编的视唱内容范围教宽泛，练耳部分只对有关“节

本书针对学前教育专业特点，选择了大量的独唱、齐唱、合唱作品，将传统的声乐教学与学前教育专业的声乐教学相结合，同时选编了各类幼儿园音乐教材及近年来儿童声乐大赛的优秀作品，旨在提高学生对幼儿歌曲的理解力、审美力、表现力，使学生能满足幼儿园音乐教学及音乐活动的需要。每首作品含有作者简介、作品简介、教学提示等内容，可帮助学生理

本书共分八章，以音乐审美和声乐教学中的审美功能为研究基础讨论了高校声乐教学中审美能力培养的发展前景、社会意义和基本内容，并由此展开分析了高校声乐教学中审美能力培养的实施现状；结合编者的教学实践经验和高校声乐教学中审美能力培养的要求，提出了高校声乐教学中审美能力培养的教学方法、教学内容和师资队伍三个方面的改革方法。

本书通过对谭小麟及其主要作品概述、谭小麟对民族民间音乐的继承与创新、谭小麟对我国早期专业作曲家创作理念的继承、谭小麟对欣德米特理论体系的继承、后人对谭小麟作品风格的继承与创新，以其作品为主线进行梳理，分析其如何在多声技法上是如何继承前人、创新自我，形成其作品风格清新典雅、写作手法精致洗练，达至鲜明的民族风格和考究的西洋

本书内容分为三大部分，分别是声乐理论基础知识、发声练习与练声曲、歌曲。书中首先讲述了歌唱发声的基础知识，使学生了解并掌握发声的基本技能和声乐的三种唱法，从而对歌唱产生强烈的兴趣；其次，通过发声练习和练声曲的练习使学生掌握一定的歌唱技巧；最后，选取了不同体裁、风格的中外优秀艺术歌曲作为练习歌曲，从而帮助学生提高对歌曲的演

本书首先对民族声乐的整体概念以及艺术特征进行了简单介绍。其次对民族声乐艺术风格的演变与发展进行了分析，其中包括民族声乐唱法的审美、发声技巧以及表演风格上的变化与发展做了详细论述，并在此基础上对民族声乐的发展现状以及未来的发展趋势进行了分析。再次从不同类型的民族声乐作品入手，分析其演唱风格特点，并结合钢琴艺术指导与演唱者

本教程所传递的是一种卓有成效且兼顾乐趣与启发性的教学方法，主要从以下几方面展开知识点的讲述：用历史的眼光聆听、有针对性的聆听、节奏语言、旋律语言、爵士钢琴技巧、爵士理论、爵士和声、爵士即兴以及练习建议等。每个版块都专门设计了解说、练习以及测试计划，与一般大学的爵士课程常规教学计划类似，可由一位或多位教师进行教学。