本书主要分为两部分：第一部分阐述语段训练的基本概念、目标体系、实施策略等，根据最新语文课程标准，书中总结了语段训练的六种段型(叙述型、描写型、说明型、议论型、抒情型、对话型)和六种段式(横向式、纵向式、总分式、分总式、总分总式、递进式)，各段型和段式均结合课内外典型语段展开分析；第二部分展示小学二至六年级语段训练的实验

本书聚焦小学低段数学游戏化学习，系统探讨其育人价值、评价框架构建与实践效果。本书首先明确了数学游戏化学习在提升学习兴趣、发展数学能力及培养社会交往、意志品质等方面的多元育人价值。在此基础上，构建了包含认知、社会交往和内驱力三个维度、共计8个具体指标的表现性评价框架，并经过专家修订与验证。通过行动研究，详细阐述了评价实施

本书立足真实教学场景，从响应课改号召、契合学生成长需求等维度出发，系统梳理了在小学数学综合实践活动中渗透模型意识的研究逻辑，明确了“趣思、趣学、趣用”的实践核心，搭建了完整的活动案例开发框架。

本书凝聚了一所优质小学德育实践的集体智慧，收录了该校优秀班主任悉心撰写的50篇教育心得。书稿围绕情绪管理、学习动力、行为习惯、亲子沟通等核心议题，以“现象呈现+原因剖析+策略引导+总结反思”架构，拆解成长困境成因，从家校协同视角提供实操建议。这些文章并非抽象的理论阐述，而是来源于真实教育现场的生动记录与深刻反思。每位班

本书为小学数学教学方面的专著，立足数学文化视角，探讨小学阶段如何以文化浸润小学数学教学。全书共六章，首先对数学文化的概念、框架与教育价值进行系统阐释，继而分析数学文化在小学数学教材、教学目标与课堂表达中的体现，在此基础上，研究国家、地方与校本层面的数学文化教学资源开发与整合，并从范式、原则、思路与机制四个维度深入探讨数

本书是莆田市涵江区实验小学对如何破解“教、学、评”分离难题的阶段性思考与实践成果的凝练与总结。全书围绕“核心素养导向的‘教-学-评’一致性模型如何建构”“如何将这一模型运用于具体的教学实践”这两个核心问题展开。本书旨在对新课标理念有更深刻的解读，并为广大一线教师提供一个关于“教-学-评”一致性的思考支架和实践范本。

本书以“教—学—评一致性”为研究基底，以课堂教学为导向，对小学语文教学实践展开论述，介绍了“教—学—评一致性”的理论基础，引导读者对“教—学—评一致性”的内涵和价值意义形成基本的了解；详细论述了“教—学—评一致性”在小学语文教学各个环节的落实，试图厘清小学语文教学目标设计、教学实践设计与实施、教学评价改革与创新之间的关

本书共五章，内容包括：小学整本书阅读概述、小学整本书阅读教学的指导方案、小学整本书阅读教学活动设计、小学整本书阅读教学的评价、小学整本书阅读教学指导实践。

本书是以广州市第一中学附属环市西路小学的星教育研究与实践为例，以“铸星之旅”为隐喻，探讨基于课堂观察的科组合作文化可持续构建与星团队发展路径。

本书围绕小学阶段的语文学习要求，系统整理高频写作主题，分为写人、叙事、写景、状物、想象、诗词古文、谚语及歇后语等七大类素材板块。每个板块不仅收录丰富实用的好词、好句、好段，还提供精彩的开头与结尾范例，帮助孩子轻松积累、即学即用。