本书始终坚持以历史唯物主义为指导，力求客观真实，呈现教育的“原生态”，对历代文教政策、教育制度、教育思想和教育活动做了全面介绍和解读，并相应地融合具体形象的教育活动，以此深化、活泼教育内容。同时，借鉴近年来的教师资格证考试、教师事业编制考试和研究生入学考试等，本教材在编写中进行了篇幅的压缩和文字的简明，在体现基础性、全

中国教育领航（第二辑））

民国教育体制与中国现代文学之间存在着密切的关系。民国教育体制确立后，文学课程被纳入民国教育体系中，一批专门从事中国现代文学创作的作家进入各级 各类学校，讲授文学课程，由此开启了中国现代文学教育的历程，这为新文学在大学里的存在和发展奠定了坚实的基础。在民国教育培养下成长起来的作家，则以其富有创造性的文学作品，为民国文学教

本书关注了我国在城镇化进程中农民工子女教育问题，从城乡统筹的视角，运用实证、质性和思辨等多研究范式，探讨了当前农民工子女教育问题的现状及产生原因，提出了建立评估体系、实施体制创新的问题解决新思路。

教育扶贫中多元主体的互动及效果

本书通过对边境9省（区）教育事业发展规划文本的分析，以及对内蒙古自治区、广西壮族自治区、云南省、吉林省等4省（区）共23个边境县的实地调研，剖析边境地区义务教育发展的现实诉求及教育政策规划的做法与经验，并以教育政策生态学为理论依据，从生态环境生态链生态机制三个维度，初步构建了边境地区义务教育政策规划研究的理论分析工具，

本书共分为四编，内容包括：中国古代教育制度和措施，中国近代教育制度与措施，中国古代教育思想理论，中国近代教育思想理论。

本书让读者更多地了解到了普通民办学校校长及教师专业发展存在的真实境况，看到了民办学校的校长、教师对自身发展所需要做的努力和取得的成绩。书中提出的提高普通民办学校教师专业发展的思考和相应对策，既能为普通民办学校的教师队伍建设的实践者和研究者提供诸多借鉴，又能为政府部门和教育主管部门更准确、更现实地制定出可操作性的措施和政

本书共分为八章内容：第一章内容为开阜前石家庄教育概况。第二章内容为近代石家庄教育发展概述。第三章内容为近代石家庄初等教育。第四章内容为近代石家庄普通中等教育。第五章内容为近代石家庄师范教育与职业教育。第六章内容为近代石家庄高等教育。第七章内容为日伪奴化教育和石家庄人民反奴化教育斗争。第八章内容为近代石家庄教育的历史反思

本书设置特载、教育发展概况与统计、组织机构、综合管理、各类教育工作、区县教育发展概况等栏目，反映2019年度济南市教育概况，不仅记述市属各类教育情况，而且对各县(市)区所属各级各类教育也一并记述。