本书共分七章，内容包括：绪论、理论基础、研究设计、国际中文教师回应来华留学生文化多样性的教学样态、国际中文教师回应来华留学生文化多样性的教学观、影响国际中文教师回应来华留学生文化多样性的因素、国际中文教师回应来华留学生文化多样性的建议。

本书为抢救和保护文化非遗而编纂，根据国际通行的俗语收集规范，参照2020年《中国民间文学大系·俗语卷》编纂办法编纂。语条只选择需要注释的，按读音以26字母为序分列，共收俗短语1000多条。注释注重现代年轻人不了解的相关农业生产知识、民俗民风的介绍记录和语言意义的阐释，每条注释限于千字以下。作品导向正面，内容丰富，具有相

本书分上中下三编共十一章，内容包括：基于HSK动态作文语料库的偏误分析、初级水平英语母语者动结式偏误分析、中高级水平英语母语者动结式偏误分析、中高级水平日语母语者动结式偏误分析、中高级水平韩语母语者动结式偏误分析、经典汉语教材的“动结式”考察、完结范畴共性研究与完结教学观、英语母语者动结式教学实验研究、日语母语者动结式

本书融合功能语言学与认知语言学的视角，结合汉语学习者在语篇衔接、文化适配等方面的核心困境，深入剖析了汉语“意合”“话题链”等本体特征对语篇建构的深层制约，提出以“语言形式整合、交际功能适配、文化认知激活”为核心的三维语言素养模型。

本书共分五章，内容包括：绪论、相关研究综述、标准普通话语调标注系统、汉语中介语语调偏误标注方案、汉语语调标注系统在教学中的应用、总结及余论。

本书聚焦全球化背景下海外华裔青少年祖语（华语）传承的现实挑战与机遇，以美国旧金山南侨学校的华裔学生为研究对象，通过问卷调查、标准化测试与深度访谈相结合的研究方法，系统考察了当地华裔生祖语能力的真实水平及其影响因素。

本书依据冯胜利的韵律形态理论和语体语法理论，基于时贤的相关成果，从名词和动词两大范畴入手，研究双分支音步（抑扬格和扬抑格两类）这一韵律单位在汉语正式和非正式两种语体范畴下，如何标记名词的可数性、抽象性、集合性，动词的名物性，动名词的抽象性，发掘并系统论证韵律作为汉语形态标记的事实和规律，最后探讨语体韵律形态的理论问题，

本书以名词作为研究汉语非事件表达的出发点，借鉴“词库-构式”和生成词库论等理论，分析名词对非事件表达构造方式和语义解释的影响，论证名词在非事件表达句法语义上的中枢作用，借此揭示名词对非事件表达合格性、形成动因和语义特征的深刻影响，完善对非事件表达句法语义互动关系的认知，发掘名词视角在研究非事件表达中的独特价值。

本书共分七章，内容包括：绪论、理论基础、文献综述、隐含因果义激活的理解实验、隐含因果义激活的产出实验、综合讨论、结论。

本书是对语言学研究目标、路径和策略所做的系统性理论思考。围绕“语言学何以作为科学”这一主题来重新审视语言学研究中的一系列重大基础理论问题，以展示语言研究中的科学属性，挖掘语言研究中的科学精神，进而试图回答“语言学何以可能”“语言学何以如此”这样的语言学元理论探索的核心话题。