本书稿涵盖从思想政治教育的基础理论到其在不同环境中的实际运行情况。书中首先介绍了思想政治教育的学科背景、研究对象和研究方法，然后详细阐述了思想政治教育的结构、功能及其在社会各领域中的实际应用。通过这些分析，作者试图构建一个系统的思想政治教育理论框架，以指导实际的思想政治教育工作。

本书主要由课程目标、教学案例两部分组成。在课程目标部分，针对每个教育阶段学生的具体培养需求，分别设定相应的课程思政目标。在教学案例部分，精心挑选并汇编15个典型的大中小课程思政一体化教学案例，涵盖语文、数学、英语、思想政治、地理、物理、生物、化学及计算机科学九大学科。这些案例覆盖从大学到中学，乃至小学的各个教育阶段，较

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本书汇聚了众多思政教育工作者的智慧。书中深入剖析了思政课以评育人的理论基础与实践路径，通过丰富的教学案例与实证研究，生动展现了新课标核心素养理念、教学评一体化理念在思政课教学中的成功应用。无论是对素养型课堂教学评价的创新探索，还是对素养型试题评价、过程性评价、增值性评价等多种评价方式的系统阐述，不仅为广大思政课教师提供

本书遵循从抽象到具体的原则，主要从三个层次来呈现新时代的方法论的主要内容：一是世界观和方法论，二是基本方法，三是具体方法。其中，世界观和方法论主要是党的二十大报告中所概括的“六个必须坚持”；基本方法主要是中共中央宣传部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》和《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中所

本书立足于新时代思想政治教育发展的内在要求，探讨优秀传统文化与思想政治教育融合的理论基础与实践路径。内容基础阐释中华优秀传统文化的核心思想精髓及其育人价值，揭示二者融合的理论依据与功能定位。围绕家国情怀、道德人格、创新精神等核心内容，剖析成语典故、诗词文化与传统节日等载体的教育意蕴。结合课堂教学、校园文化与数字技术等多

本书内容包括：思想道德与法治课线上线下混合式教学设计探究，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的重要性和必要性，哲学与史学之间：新世纪以来国内马克思主义历史哲学研究论述，抗战时期白求恩“消毒十三步法”探究，马克思历史唯物主义理论的整体性及其现实意义，论脱贫攻坚视域下中国共产党的形象塑造，加强伟大建党精神对高校思

本书基于问题导向，廓清了“何为叙事、叙事为何、如何叙事”的基本问题。在理论基础上，梳理了马克思主义经典作家相关论述、中国传统道德叙事和国外有关叙事资源借鉴；在历史考察上，总结了从Web1.0时代单向叙事传输到Web2.0时代双向叙事互动，再到Web3.0时代全域叙事传播的历史变迁；在现实审视上，梳理了智媒时代思想政治教

本书不仅系统地梳理了思想政治理论实践教育的历史沿革、目的、原则、方法与策略，还前瞻性地探讨了AI技术在实践教学中的应用，展现了该学科的发展动向和教学、科研的最新成果。

中华优秀传统家书的思想教育价值研究