本书分为三部分，内容包括：材料的积累与运用、审题与立意、学写小小说、深化理性思考、尝试写小说评论、尝试写历史评论、尝试写诗歌评论、语言的锤炼等。

本书分为“入门篇”“进阶篇”和“冲刺篇”三册。“入门篇”中有25篇入门级难度的日语文章，从《普通高中日语课程标准》中的基础知识点入手，旨在巩固高考日语完型阅读题中考查的基础语法考点和词汇知识。基础篇一书由两大部分组成：第一部分介绍高考日语题型改革的具体情况，对语言运用新题型进行详细解析；第二部分由5个阅读单元构成，每个

本书分为“入门篇”“进阶篇”和“冲刺篇”三册。“进阶篇”中有25篇中等难度的日语文章，演练高考日语完型阅读题中具有一定难度的中级语法点，以及具有一定难度的常用词汇。进阶篇一书由两大部分组成：第一部分介绍高考日语题型改革的具体情况，对语言运用新题型进行详细解析；第二部分由5个阅读单元构成，每个单元设有同一主题下的5篇阅读

本书是由四所学校八年来的总结。他们围绕学习共同体理论，结合中国教育目标及学校特色，开展本土化研究。重点解决课堂教学中的重点难点问题，包括学习环境、同学关系和师生互动等多方面。通过具体实例，总结实践经验，旨在为实验校和教师提供可借鉴的指导，助力其在学习共同体建设中稳健发展。

本书是北京市丰台区草桥小学、北京市丰台区丰台第五小学、北京市第十八中学附属实验小学、北京市丰台区第八中学四所学校“着眼于全体学生，为全体学生的全面发展而努力”的八年实践教学经验的总结梳理。本册为中学卷。具体内容包括：协同学习启智润心——探究协同课堂教学案例《皇帝的新装》；合理设置挑战性任务促学生协同学习深度——以《与埃

本书基于重庆第二外国语学校课堂教学改革的实践经验，形成了理论联系实际、具有学校特色和操作价值的学科教学范式。书稿是教学改革的成果，共包括六部分，分别是：学校课改的背景、经验与展望、物理、化学、生物、历史、地理。

本书作者结合自己多年来指导学生写作的经验，针对2023年新高考Ⅰ卷和2024年新课标Ⅰ卷语文作文写作题目及要求，以唯物主义辩证法中16对基本范畴为创作思路，创作了相应的“下水作文”。这些“下水作文”采取一题多写的形式，举一反三地示范了辩证法在写作中的运用，每篇“下水作文”后面还附有“思路解析”和“思路拓展”，旨在引导读

本书主要内容包括：文本拓展阅读课程建设与实施体系概述；文本拓展阅读课程建设系统研究；文本拓展阅读课程实施系统研究；文本拓展阅读课程的评价系统研究。

本书稿从理论概述、实践研究着手，通过基于初中物理教材、基于综合实践活动、基于跨学科的丰富STEM课例，阐述了基于STEM理念下初中物理教学的策略和实践模型，期待成为中小学教师开展STEM教育、跨学科教学实践、探索人才培养路径和策略的参考资料和教师指导用书。

本书共分三辑：寻找好的教育、寻找“童子六七人”、寻找纯正的母语。主要内容包括：什么是好的教育？——给家长的一封信；成为“文明的孩子”——给童子的一封信；给孩子留白——童年的植物性生长秘密；寻找与世界对话的支点等。