本书稿一共分为四个部分，**部分“农村教育的价值与意义”，第二部分“农村教育现实”，第三部分“布局调整与寄宿制学校”，第四部分“反思农村教育”。

《长宁终身教育能力建设研究》着力反映2014年长宁区在终身教育能力建设方面的新探索。《长宁终身教育能力建设研究》的第一部分为“治理能力：发挥示范效应”——由于增强了治理能力现代化必要性、紧迫性的认识，加快了由办教育向治理教育的转变、由微观管理向宏观管理的转变、由直接管理向间接管理的转变，各方广泛参与，社区教育示范区的效

新型职业农民培育是解决谁来种地和怎样种地、保证粮食安全，促进农民增收致富、实现四化同步发展的重要途径。为了配合开展新型职业农民培育工作，我们编写了这本新型职业农民培育综合知识读本。本书共分六个专题，分别对新型职业农民的培育、现代农业知识、新型农业经营体系、农产品质量安全与营销和美丽乡村建设、农业政策与法规等方面进行了介

本书共分为十章，内容包括导论、两型农业中农民生态素质内涵及结构模型、两型农业中农民生态素质的生成机理、两型农业中农民生态素质的培育方式等。

本书分为为什么要大力培育新型职业农民、如何培育新型职业农民、什么是新型农业经营主体、国家、地方相关扶持措施和政策、新型职业农民创业技能等五章。主要包括：新型职业农民产生的背景、培养新型职业农民利在当代功在千秋、什么是新型职业农民等。

本书从农村人口和农业发展的视角分析了我国农业社会经济发展及其信息化的发展背景，基于数据分析我国农村教育及其信息化的发展现状，对我国的农村教育信息化政策进行了反思并提出了政策建议，从国际视野分析了农村教育信息化的政策、行动计划与项目，并介绍了28个来自我国和亚非拉发展中国家的信息技术促进农村教育与农村发展的案例。

《快乐学校》是一本校园实用宝典，生动地指导志愿者如何与留守学生交流沟通，如何提升关爱留守学生工作水平，如何做一名充满智慧的快乐志愿者。

选题旨在探索符合开放大学办学宗旨和本质特征的人才培养模式和建设创新之路，从理论与实践层面上确立开放大建设的创新之路，以指导和引领开放大学建设与发展的相关工作和人才培养过程中各主要环节实施模式的构建。选题从理论依据和现实基础的层面研究“开放大学建设创新理论体系”和“社会化导向人才培养模式”，进而研究开放大学建设创新理论体

本书内容涉及开放大学：战略转型与人才培养模式创新；开放大学：我们怎么当老师？开放大学学习资源设计：理论与实践；课程教学团队建设与运行等。

本书主要内容分为八章，包括平教会与导生传习，华西实验区与导生传习，导生传习的基本含义、基本原则及实施办法，导生传习的实施，关于导生传习的几点反思，关于导生传习的一些成绩，结语。