《职业教育“立交桥”贯通下的学生成长过程比较研究与实践》以教育部《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》为指导纲要，研究贯通“立交桥”培养体系，实践多层次应用型人才培养过程。通过对中职升本学生成长过程进行实时跟踪研究、分析反馈、采取措施，为调整多样成才的人才培养模式和方法提供重要依据，对培养应用技术技能型人才，提高学生就业创业能力，从根本上增强职业教育吸引力具有十分重要的意义。
　　同时，《职业教育“立交桥”贯通下的学生成长过程比较研究与实践》也是对我国职教体系服务现代产业结构调整战略进行的有效的探索和实践。
　　《职业教育“立交桥”贯通下的学生成长过程比较研究与实践》共分5章，具体包括：贯通“立交桥”体系，培养应用技术技能型人才；构建“一体化”培养体系，实践多层次应用型人才培养过程；中职升本学生成长过程跟踪研究；中职升本学生的成长过程分析反馈；总结。
　　《职业教育“立交桥”贯通下的学生成长过程比较研究与实践》对了解高校中职来源本科生人才培养现状，发现当下中职来源本科生人才培养困境，发掘培养中职来源本科生的特色和优势具有参考价值，也为各高校的中职来源本科生人才培养提供了参考方案，希望对职业教育的改革和发展能有所帮助。

第1章 贯通 “立交桥”体系，培养应用型技术技能型人才
1．1 国家战略与需求牵引——培养应用型技术技能型人才
1．2 优势互补与衔接贯通——构建不同层次人才成长“立交桥”
1．3 成长过程与多样成才——思考“立交桥”贯通下的问题
1．4 新生事物与实时反馈——比较分析不同层次学生成长过程


第2章 构建“一体化”培养体系，实践多层次应用型人才培养过程
2．1 研究基础与实践方案
2．1．1 改革基础和实施环境
2．1．2 关键问题和思路探索
2．1．3 实施计划和实践过程
2．2 能力培养与体系设计
2．2．1 职业素养能力：塑造健全人格
2．2．2 工程认知能力：夯实基本技能
2．2．3 工程设计能力：适应岗位的知识群
2．2．4 工程实施能力：培养高端技能
2．3 课程集成与课程体系
2．3．1 课程集成
2．3．2 课程体系


第3章 中职升本学生成长过程跟踪研究
3．1 采集学生基本信息
3．2 分析学生主要特点
3．3 修订人才培养方案
3．4 实时跟踪培养情况
3．5 效果分析、采取措施


第4章 中职升本学生的成长过程分析反馈
4．1 健全人格的塑造跟踪分析
4．2 适应岗位的知识群掌握程度
4．3 基本技能的掌握情况
4．4 抽样案例学生的培养跟踪


第5章 总结