学前教育是基础教育重要的组成部分，学前教育的现状直接影响着未来人才的素质。玩教具是学前教育重要的学习资源，对幼儿的身心成长和认知发展具有重要作用。
　　《川南乡土玩教具》共包括三个部分：“理论篇”阐明了学前玩教具的发展历程、研究价值、方法策略等；“实践篇”对川南乡土玩教具的制作、运用进行了图文例举；而“感悟篇”则对玩教具的制作、运用策略、促进幼儿发展等方面进行了总结。

李敏，高县人，研究生，四川省特级教师，全国科研先进教师，宜宾市教工幼儿园园长，“李敏工作室”主持人。

理论篇
一、学前玩教具的发展历程
（一）教育类玩具的问世和发展
（二）当前学前教育发展的新趋势
（三）我国学前玩教具的发展现状
（四）自制玩教具的发展现状
（五）相关的研究现状
二、川南学前玩教具制作问题
（一）川南学前玩教具配置存在的问题
（二）川南学前玩教具制作方面的问题
三、川南乡土玩教具的研究价值及意义
（一）理论意义
（二）应用价值
（三）实践意义
四、对川南乡土玩教具的认识及创新点
（一）对川南乡土玩教具的认识
（二）川南乡土玩教具研究的创新点
五、川南乡土玩教具开发的依据
（一）理论依据
（二）政策依据
六、川南乡土玩教具制作的原则
（一）开放性原则
（二）情趣性原则
（三）教育性原则
（四）安全性原则
（五）简易与可操作性原则
（六）整合性原则
（七）创新性原则
（八）牢固性原则
七、川南乡土玩教具制作的方法策略
（一）乡土玩教具制作的准备
（二）乡土玩教具制作的注意事项


实践篇
八、川南乡土玩教具的制作
（一）川南乡土玩教具的不同文化特色
（二）川南乡土玩教具制作的实例
九、川南乡土玩教具的运用
（一）乡土体育游戏
（二）语言游戏活动
（三）社会活动
（四）科学活动
（五）艺术领域活动


感悟篇
十、川南乡土玩教具的开发制作
（一）农村幼儿园乡土玩教具的开发制作与利用
（二）乡土竹类玩教具的开发与运用
（三）利用乡土材料自制玩具的探索
（四）幼儿园乡土材料的收集与投放
（五）自制乡土玩教具的不断创新与改造
十一、川南乡土玩教具的运用指导策略
（一）幼儿玩沙活动的有效指导
（二）乡土竹制品玩教具运用中的问题及对策
（三）如何科学地选择运用乡土材料
（四）乡土游戏在幼儿园体育教学中的应用
（五）如何利用乡土资源开展主题活动
十二、川南乡土玩教具促进幼儿的发展
（一）让幼儿快乐地玩民间体育游戏
（二）自制玩教具促进幼儿发展
（三）乡土玩教具对幼儿身心发展的作用
（四）乡土玩教具对发展幼儿创造才能的作用
（五）在美工活动中发掘幼儿的创造力


参考文献
后记