随着信息技术的发展和教育改革的深入，网络学习已经成为我们构建灵活开放的终身教育体系的重要组成部分。《成人网络学习》围绕当前网络学习的基本理论问题，运用理论分析和实证研究方法，从社会学、心理学以及教育学等不同角度对成人学习者的网络学习进行阐释。心理学研究涉及成人学习者的心理特征、学习策略与训练等内容；社会学研究则从政治、经济和文化方面探讨网络学习发展的社会成因；教育学理论部分探讨网络学习的基本原理、课程设计与模式。基本涵盖了当前网络教育理论研究和实践探索的主要问题，具有较强的理论创新价值和实践指导意义。

第1章 网络学习与教育发展
第一节 网络学习的教育发展背景
一、网络学习的概念与主要特点
二、网络学习与学习型社会的构建
三、我国网络高等教育的发展概况
第二节 信息技术发展与教育变革
一、信息技术与信息化社会
二、信息技术与社会的可持续发展
三、信息资源网络化引发的教育变革
第三节 信息素养与网络学习
一、信息素养是当代公民的重要素质
二、教师信息素养的构成分析
三、提高教师网络信息素养的途径

第2章 成人网络学习的社会因素分析
第一节 成人网络学习的政治因素分析
一、网络教育与社会政治发展
二、成人网络学习与社会分层
三、成人网络学习与教育公平
第二节 网络教育的经济效能分析
一、传统远程教育经济分析的主要结论
二、网络教育经济效益分析必须重视的三个问题
三、网络教育经济效益分析的基本假设
第三节 成人网络学习情境中的人文关怀
一、网络学习情境下的人文因素
二、网络学习情境下的人文缺失
三、网络学习情境中的人文关怀

第3章 成人学习的心理分析
第一节 成人学习的研究基础
一、成人学习者范畴的界定
二、成人学习的研究概况
三、成人网络学习的心理因素
第二节 成人学习的研究方法——质的研究取向
一、教育研究的两种取向
二、研究活动的准备
三、研究活动的实施
四、研究资料的解析
五、研究活动的局限性
第三节 成人学习的心理特征
一、成人学习是功利性为基础的学习
二、成人学习是自我导向式的学习
三、成人学习是着重个人经验、强调实用性的学习
四、成人学习注重不断改进认知策略
五、成人学习是注重合作、交往的学习

第4章 成人网络学习的策略研究
第一节 学习策略研究概述
一、学习策略的概念和分类
二、学习策略与相关概念的辨析
三、影响成人网络学习策略形成的主要因素
第二节 成人网络学习的策略
一、元认知策略
二、资源管理策略
三、认知策略
第三节 策略型学习者的培养
一、学习策略教学的基本原则
二、学习策略教学的阶段划分
三、常用学习策略教学的模式

第5章 成人网络学习的课程研究
第一节 网络课程与教学设计
一、网络课程及相关概念辨析
二、网络课程的分类及主要特点
三、成人网络课程的教学设计
第二节 网络课程制作的前期准备与整体设计
一、网络课程设计的前期准备
二、网络课程的设计要素
三、网络课程的整体设计
第三节 网络课程的开发与质量评估
一、成人网络课程的开发
二、成人网络课程的测试
三、成人网络课程的质量评估

第6章 网络学习的教学模式
第一节 成人网络学习的基础原理
一、建构主义学习观与成人网络学习的设计理念
二、网络学习模式的构成要素
三、网络学习的组织原则
第二节 信息技术与网络教学的基本模式
一、基于网络辅助的“情境一探究”教学模式
二、基于校园网络环境下的“资源利用一主题探究一合作学习”模式
三、基于因特网的“小组合作一网页创作一远程协商”模式
第三节 以研究性学习为主的教学模式设计
一、以研究性学习为主的教学模式构建的背景
二、网络环境下研究性学习的基本特色
三、以研究性学习为主的网络教学模式设计
第四节 虚拟社区与网络学习
一、虚拟社区概念与特征
二、虚拟社区的教学功能
三、虚拟社区与网络学习
参考文献

（3）网络学习必须体现新型的教学组织关系。在网络学习中，教师的角色不再以传播知识为主，而是表现在指导学习者确定目标、寻找学习途径以及掌握评估方法。学习者成为学习的主体，掌握学习的主动。因此在教学中产生了教师为主导、学习者为主体是网络学习的基本关系。学习内容不再局限在书本课程，根据学习者不同需求，在数字化资源的支撑下，由学习者掌控.此外由于师生在空间和时间上异步状态，学习过程也体现个性差异。由此，我们必须意识到网络学习所呈现的新型教学组织关系。
　　所以，从广义上讲，凡是基于因特网及其数字化资源进行的学习活动都可称之为网络学习，即无论在何时、何地，任何人利用网络进行学习都可理解为是网络学习。但从现代教育的角度可看出，网络学习必须遵循教育活动的基本特征，即网络学习应该是有计划、有组织、有目的的学习活动。网络聊天、无意识的网络浏览以及出于其他目的的网络活动都不能称之为“网络学习”。所谓“有目的”是指学习者在借助网络进行学习之前有明确的学习目标，可能是某个知识、某项技能或方法技巧，但它必须存在于学习活动之前；“有计划”是指学习活动是遵循指导进行