语言是一个人知识结构层次的体现方式之一，语言的丰富程度很多时候依赖于对文字的深入学习与理解。五千年的中华文明，创造出许多鲜活精彩的汉语言文字。《幼儿字源识字教材》在深入研究汉字的基础上，从经典古诗词中挑选出两百个常见汉字，并列出这些汉字从出现至今所经历的早期甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等多种表现形式。该套丛书通过对汉字成字与演变的总结分析，通俗明了地解说每个汉字的本义并加以训释，兼具知识性与艺术性。丛书较多地运用生动风趣的比喻来描述古文字字形，配以轻松活泼的图案，有利于幼儿更快速、更准确地理解与掌握每个汉字的内涵，幼儿语言系统的初步建立奠定基础。

本书为第二册，共包括二十四课内容，汉字摘选自《道德经》《诗经》《唐诗》《宋词》《汉乐府》《三国志》等书。

《幼儿字源识字教材》将汉字的产生及字义的发展进行系统地解读与分析。同时，本书设计了字词演练板块的内容，讲述方法独到，以学汉字带动学语言、学中国传统文化，实用性强。丛书将汉字的学习与文化传承相融合，让幼儿学习并更好地了解汉字背后蕴涵的文化意义与价值。 该书不但体系清晰，而且形式生动，文字精练，插图活泼，集知识性与趣味性于一体，能较好地帮助幼儿接触中华传统文化，陶冶情操，适合幼儿与家长阅读。

中国国学文化艺术中心自2006年起，先后参与“十一五”教育部规划课题《教育信息资源有效应用对策研究》、“十二五”中国教育学会规划课题《中国传统文化与当代教育》、“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》、国家文化战略重点课题《中华优秀传统文化传承体系构建研究》等传统文化教育课题研究工作，并且于2014年成为国家社会科学基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》总课题组唯一教材研发基地，协助课题组开展多学段专业教材研发和出版工作。课题研究的核心任务是落实“弘扬优秀民族文化，打造国家文化软实力”的中央精神，着力解决学前教育、基础教育、高等教育、成人教育、社区教育等阶段，以及海外汉文化传播等方面的传统文化教育理论、课程构建、教学资源建设等根本问题。其研究目标为“中小学有课程，大学有专业，成人培训有内容，社区教育有模式，海外传播有基地。”

第一单元

第一课     十  …………………………………………………   2

第二课     百  …………………………………………………   4

第三课     千  …………………………………………………   6

第二单元

第四课       父  …………………………………………………   8

第五课       母  ………………………………………………… 10

第六课       儿  ………………………………………………… 12

第三单元

第七课       小  ………………………………………………… 14

第八课       少  ………………………………………………… 16

第九课       多  ………………………………………………… 18

第四单元

第十课       长  ………………………………………………… 20

第十一课  生  ………………………………………………… 22

第十二课  死  ………………………………………………… 24

第五单元

第十三课      木  ………………………………………………… 26

第十四课       林  ………………………………………………… 28

第十五课       森  ………………………………………………… 30

第六单元

第十六课       本  ………………………………………………… 32

第十七课       末  ………………………………………………… 34

第十八课       未  ………………………………………………… 36

第七单元

第十九课       日  ………………………………………………… 38

第二十课       月  ………………………………………………… 40

第二十一课   星  ………………………………………………… 42

第八单元

第二十二课   个  ………………………………………………… 44

第二十三课   只  ………………………………………………… 46

第二十四课   条  ………………………………………………… 48

后记      ……………………………………………………………50