航空报国杏坛追梦：范绪箕传_孟雁　等著_9787313130181

　　由孟雁、吴志军等*的这本《航空报国杏坛追梦（范绪箕传）/老科学家学术成长资料采集工程丛书》一书较为翔实地描述了范绪箕的学术生涯，突出范绪箕的学术发展经历是丰富多彩的，他人生的几个重要转折点都与国家时局变化和时代变迁息息相关。全书共分为10个章节，每个章节分为若干小节，每个小节作为一个主题，展开叙述。全书力求做到准确、如实反映历史。
　　本书力图较为完整地叙述范绪箕学术成长的主要历程，展示一个坚守航空救国、教育救国梦想，虽历经百年坎坷，仍不改初衷，严谨治学，诲人不倦、甘为人梯，淡泊名利，为我国航空航天事业的发展不懈努力的科学家形象。

　　决心投身航空事业在哈尔滨工业大学学习机械工程进入大学后，范绪箕觉得，与预科相比最大的变化有三点：其一是和俄国学生同班上课了，且他们占大多数。其二是要选择专业，范绪箕选择了电机系的机械组，而他预科班的同学孙运璇选择的则是电机组。一、二年级是基础课，因此他们仍在一起上课。其三是大学课程没有固定的课本，都是由老师讲，学生边听边记笔记，有的老师讲的快，于是课后整理笔记成了学生们必做的额外功课。当时哈工大对工程制图的要求极其严格，学生们要花很多时间来应对。范绪箕还记得一位教制图的俄国老师，如果对学生的作业不满意，他会当场把作业撕掉。每一学期结束时，学生们要自己决定是否参加课程考试。临近考试期，学校教务处会公布各门课程的考试日期，准备参加的学生要自己去登记申请。关于考试，范绪箕回忆道：“ 每位学生都有一个小本子，考试后就把这个小本子给老师打分签字。考试都是口试，没有笔试。考试时，老师按名单叫学生上讲台去抽签选题，然后把理论推导和答案写在黑板上接受老师的随意提问。考试的分数是五分制的，得三分算及格。如果学生对自己的考试成绩不满意，可以不接受并登记再考。每学年欠考的学生还可以不受限制地选择留级或升班学习。但在这种制度下，淘汰率很高，大多数中俄学生最终因为欠考课程门数太多而无法毕业。”①（范绪箕访谈， 2011年7月26日，上海。资料存于采集工程数据库）范绪箕在母亲的督促下一直按时考试，不敢拖延。他记得有一次一门课程未考，母亲就把他一个人留在哈尔滨准备考试，直到考试通过才允许他回北京与家人一起度假。
　　哈工大非常重视学生实践能力的培养，每年的寒暑假都会组织学生到中东铁路实习。范绪箕参加了 1932年、1933年的夏季实习，在1个多月的实习期里，他曾跟车做检验工、司机助理及学习修理火车头。
　　范绪箕认为实习经历对于消化课堂上的理论知识、培养自己的实践动手能力帮助很大。在他此后的教学工作中，也一直非常重视学生实践能力的培养。三年级下半年，学生们要选毕业设计题目了，每个系都提出一些课题让学生们选择，孙运璇综合了电机和机械两个组的题目提出了一个完整的电厂设计课题，希望与范绪箕共同完成。在得到学校教务处同意后，两个人就开始了他们共同的设计任务，这在当时的哈工大绝无仅有，或许也是唯一由两人合作完成的毕业设计。
　　毕业设计课题是“某城市的发电厂设计”。城市的模型设定为哈尔滨附近某一小城市，设计要求是要适应该城市15年内的发展和供电要求。孙运璇主要负责其中发电机及其辅助设备、电网输配电等设计；范绪箕则承担锅炉、涡轮机及其辅助设备的设计。设计项目的步骤是：首先要找出一个合理的人口和生产增长率、人均用电增长率以及生产用电增长率等数据；其次根据这些数据进行计算，按照计算结果，安排设计方案，此后根据设计方案完成图纸，最后提交毕业论文。在合作的过程中，孙运璇精益求精的认真态度深深影响着范绪箕，他们的合作也经历了从最初的争执到逐渐默契的过程。在设计项目的一年多时间里，生活紧张而又充实，他们每天都在一起看书、计算、讨论、画图直到深夜。
　　范绪箕对于当时画图的印象还非常深刻：“毕业设计图要画20多张，其中最大的A1图纸有5张，每张图纸有一个桌面那么大。图纸拿过来不是直接画的，而是先要把图纸用水弄潮，然后打浆糊粘在画板上，粘在画板上也是需要些功夫的，如果粘不好，图纸干了就会崩裂；其次在画的时候要先用铅笔画，铅笔要用多少级的硬笔都有规定，画完之后，用鸭嘴笔上墨。在画图过程中，随着计算改变，时常要修改，时间久了会把图面弄脏，完成时就要用面包（俄国人称‘ 列巴’）屑反复揉擦，清洁纸面；然后再用透明纸描图。做这些工作要极为细致耐心。” 范绪箕需要画的图纸有蒸汽锅炉和透平机等复杂机械及其部件，比孙运璇的发电机及电网线路图工作量大，也更复杂，因此一旦遇到整体计划有所变动，他的麻烦就来了，之前辛苦画好的图纸只能作废重画，这也是他们两人最初时常争执的原因。

　　……

你还可能感兴趣

我要评论