《以团队为基础的学习：TBL医学教育中的实践与探索》分3个部分。第一部分为理论篇，主要阐述了TBL教学的发展历程、内涵方法；第二部分为实践篇，主要介绍了中山大学TBL教学改革整体方案、实施步骤，并结合TBL创始人Michaelsen在大班教学中的团队学习法的实践与体验，中山大学、四川大学部分教师针对不同学科、不同课程设计的TBL教学案例（含习题等），探讨了TBL教案设计的相关问题，分析了影响TBL教学的因素，提出了改进策略；第三部分为总结篇，从教育教学的广泛利益方（教学管理者、教师、学生、教育专家等）多角度阐述了实施TBL教学的体会与思考。最后一部分，为了方便教师们快捷地了解TBL教学，还将TBL教学实施各阶段中可能遇到的常见问题进行梳理，整理成若干问题与解答，以期为有意愿在其课程教学中，实践和应用TBL教学的教师们，提供经验与参考。

第一篇 理论篇：TBL教学的发展历程与内涵方法
第一章 TBL教学的发展历程
第一节 TBL教学的发展源于医学教育改革
第二节 TBL教学的兴起过程
第三节 TBL教学在中国医学院校的实践推广
第二章 rrBL教学的内涵与方法
第一节 TBL教学的内涵
第二节 TBL教学的流程与关键步骤


第二篇 实践篇：TBL教学的实施方案与实践范例
第三章 TBL教学的实施方案
第一节 中山大学医科TBL教学试点方案
第二节 中山大学医科TBL教学的实施步骤
第三节 中山大学医科TBL教学设计
第四节 影响TBL教学实施的因素分析与改进对策
第四章 TBL教学的实践范例
第一节 中山大学医科TBL案例
第二节 四川大学华西医学中心TBL案例
附：大班中的团体学习法
第五章 TBL教学实施的效果评价
第一节 TBL教学在医学教育各阶段教学中的实践运用
第二节 中山大学医科TBL教学在同类院校的推广


第三篇 总结篇：TBL教学实践的体会与思考
第六章 对实施TBL教学的体会与思考
第一节 教育教学管理者对实施TBL教学的体会与思考
第二节 教师的体会思考
第三节 医学生的体会与思考
第四节 教育专家的体会与思考
第七章 TBL教学相关的标准化表格
第八章 TBL教学实施中常见的问题与解决建议