国防教育教程_陈云金，吴忠国主编_9787307057197

《普通高等学校国防教育教程：国防教育教程》是由武汉大学根据教育部、总参谋部、总政治部2006年修订， 2007年1月24日联合颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》和2007年3月 22日联合颁发的《学生军事训练工作规定》，按照学校“十一五”教材建设规划组织长期从事军事课教学的专家、教授编写的。包括中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争、条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练等内容。可作为普通高等学校军事课教学使用。

学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。为贯彻落实《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》有关高等学校实施国防教育的规定和国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（国办发〔2001〕48号）的重要精神，教育部、总参谋部、总政治部，2006年修订，2007年1月24日联合颁发了《普通高等学校军事课教学大纲》；2007年3月22日颁发了《学生军事训练工作规定》。为适应新世纪新阶段普通高等学校国防教育的深入发展，武汉大学人武部、军事教研室在学校领导、教务部和武汉大学出版社大力支持下，按照学校“十一五”教材建设规划，通过深入调查和研究，组织长期从事军事课教学的专家、教授编写了这本教程。
本教程以教育部、总参谋部、总政治部2007年1月24日联合颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》和2007年3月22日颁发的《学生军事训练工作规定》为依据，认真总结多年普通高等学校国防教育的实践经验，充分吸收了当今国内外国防教育研究的最新成果，注重理论与实践、系统与重点、教师讲授与学生自学相结合的特点，从而使教程的适应性更强、信息量更大、重点更突出、时代气息更浓。
本教程内容共分十章。由陈云金、陆保生、周学益、吴忠国、戴新武、金明野、胡允达、唐蓉、何华、陈帆、韩国辉、黄建军、宋立军、张保国、张健、张新民、帅永成、宋文义、余祥庭、姜昕、饶子正等同志参加收集、查阅资料和撰写工作。全书由陈云金、吴忠国统稿，校党委副书记王传中教授最后审定。
在本教程的编写过程中，参考、吸收和引用了有关专家、学者的研究成果，在此一并表示感谢。
编写本教程是一项新的尝试，尽管我们做出了最大的努力，但错误和不妥之处在所难免，敬请广大读者提出宝贵意见，以便我们进一步修改和完善。

（二）非接触、非线式、非对称作战将成为重要作战方式
“‘非接触作战’是在不与敌方直接接触的情况下，以高技术远程武器装备间接打击敌人。‘非线式作战’是相对于传统的‘线式作战’而言的，强调不在地面战场上明确规定作战线，具有同时性与纵深性，能在作战地域的整个正面和纵深实施作战，同时运用己方的各种能力打击敌军各方面的能力。‘非对称性作战’是指拥有不同作战能力的部队之间的交战，其目的是以己之长击敌之短，从而掌握战争主动权。②”
非接触、非线式、非对称作战，不再是从前沿突击，然后向纵深推进，而是从一开始就进行全纵深甚至全空间作战，战争前方和后方的界限趋于模糊，战略、战役和战术行动融为一体。打击重心将从对方的有生力量，向侦察预警、指挥控制和防空作战系统及具有象征意义的政治目标首脑机关以及足以屈服对方意志的其它政治经济目标转移，以瘫痪对方的整个作战体系，摧毁对方的战争潜力和国家意志来达成战略目的。“三非”作战的基本手段是全纵深精确制导武器的打击。
（三）体系对抗将成为未来战场对抗的基本特征
信息化条件下，以信息感知和利用为主线，通过综合集成的方法，将各军种的作战平台、武器系统、情报侦察和指挥控制系统以及后勤保障系统等作战要求，集成、整合为一体化、智能化的大系统，战场对抗表现为体系与体系的整体对抗，打击信息系统、瘫痪作战体系成为战场对抗的焦点。而作战体系一体的基础和核心是指挥控制一体化，其典型代表是C4ISR系统。在以计算机、通信网络为核心的信息技术的支持下，实现从情报侦察、情报传输、情报处理、辅助决策、信息共享、指挥控制、效果评估等功能的一体化。因此，C4ISR系统必将成为首选和重点打击目标。
（四）太空将成为世界军事竞争新的战略制高点
部队信息能力的提高、“三非”作战的实施、信息化作战体系的建立，都离不开各类天基系统的支持。可以说没有对太空的有效控制和利用，信息化建设、信息化战争，甚至新军事变革都将无从谈起。“太空正从一般意义上的作战支持空间向现实作战空间转变，成为世界各大国竞相争夺的战略制高点。世界主要国家在大力开发利用太空的同时，将着力增强对太空的争夺和控制能力。③”
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