2013中考满分作文特辑（全国首席高考作文专家王大绩审定全国40考区真卷作文特供2013中国年度最佳畅销8年2014年备考权威范本随书附赠《初中数理化公式及定理》小册子）智慧熊作文_闻钟著_9787505435568

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▲本书精选来自考场的最佳范文，强调真题真文；

　　▲独家披露各考区评分样卷，传递阅卷现场的评分信息；　　　

　　▲立体展示、解析考场满分作文，详解满分技法、思路，深入点评标杆范文、优秀作文；
　　▲首开“得分点提示”“失分点提示”等栏目，再现每篇佳作分项得分。
　　▲最后，命题专家还精心选编了本年度最热素材及模拟题，实效备考2014。

　　本书特点：
　　①一线名师参与：一线教师、阅卷组长、中学教研员执笔，深入解读2013考场高分、满分作文。
　　②针对高分需求：全面解析中考原题特点，细化写作思路。明晰得分关键点，各个击破。
　　③着眼高分运用：强化考场作文趋势素材，详解运用技法。
　　④研究高分规律：深入研究考场作文规律与命题趋势，点拨规律，权威预测。针对考点，强化训练。

　　2013年中考作文命题全景观察与2014年中考作文应对策略（代序）

　　2013年回眸与发现

　　研读2013年中考作文题，可以发现五大关注点。

　　一、总体呈现：“接轨”说未曾“走红”；标题作文命题继续“高企”，追求精致；选题作文依旧受到青睐。

　　近年来，对中考作文命题走向的“预测”、评议越来越热。“接轨”方说：高考作文已经进入“新材料作文”（根据所供材料自选角度、自定立意、自拟题目）时代。2012年，高考材料作文命题几乎“一枝独秀”，除江苏为全命题作文、四川为话题作文外，其余16省市都是材料作文，2013年高考除天津考半命题（题目：而知之，补除“学”字外的其他一个字）外，其他17省市均考新材料作文，连坚持8年考命题作文的江苏省也“转向”考新材料作文。为了让初中毕业生三年后适应此类题型，中考向高考靠拢应是大势所趋。针对这一“接轨”说，“维稳”方则认为：包括认知视野、逻辑思维和心智发育在内的综合素养、水平，初中生与高中生有较大差距，中考作文命题形式不能亦步亦趋，作文命题的依据只能是《语文课程标准》而不是高考指挥棒。坚持稳中求新，在保持地方命题特色的同时把命题做精致，才是明智的现实选择。如今，当我们总体着眼2013年中考作文题时，可以发现“接轨”方的主张未被看好，“维稳”方胜出，标题作文（含全命题和半命题）保持“龙头老大”之势，“主打”色彩仍然显眼。笔者对2013年128个中考作文题（含两选一作文题）的统计很有说服力：标题作文的比重达84%，仍处高位；话题作文、材料作文、情境作文的比重只有16%，特别是“选题”类中的标题作文的比重也高达79%，这说明话题作文、命题作文和材料作文在“选题”类这块“传统领地”的优势也已失去。江苏等13个省、市全都是标题作文，延续了前两年的命题走向。

　　值得注意的是，在标题作文命题中，全命题作文越来越受到青睐，比重高达71%。全命题作文虽然“高热”依旧，但命题者并没有“粗制作”，而是把“有新意，做精致”作为努力追求的目标，获得业内广泛好评。例如江苏南通市一直坚持“关注自身，走进内心，倾吐真言，记录成长”这一命题导向，多年来采用“诗意导语＋全命题”的形式，今年的作文命题依然先推出导语：“生活中有许多声音，自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传情；生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听……这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心灵……”如此经过精心推敲的文字，诗意盎然，引领恰当，直击心灵，考生读后顿生亲切感、温馨感，以轻松的心态进入对文题《有一种声音在记忆深处》的演绎。这一全命题堪称“延续特色以求稳，精致制作以求新”的标杆，命题思想和制作风格都值得借鉴。

　　统计显示，选题作文比重高达25%，备选题目的匹配更趋科学，更易于不同擅长的考生选择；组合种类也更多样，宜宾题还采用了话题作文与情境作文二选一的新形式。

　　二、热点词语纷纷登台亮相，但“扮相”差异较大，命题制作须进一步讲究“准”“巧”“精”。

　　“中国梦”“好声音”“幸福吗”“最美”“创新”“生活?生命?青春?成长”一类的当代热点词语进入作文命题，体现了新课标对初中生作文能“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”这一要求。……

　　三、开放多样、贴近实际，主、次色彩搭配相宜，主、次旋律相得益彰。……

　　2014年展望与应对

　　针对上述五大关注点，应对2014年中考作文，我们要学会下列六大“适应”。

　　一、适应标题作文命题稳坐“老大交椅”的趋势，作文训练以标题作文为主，以全命题为重点，但其他题型的训练也要重视，夯实应对各种题型的能力基础。

　　今年话题作文命题比重仍处于谷底，但其创新探索并未停止，例如聊城题逆势而上，从2010年至今一直考话题作文（话题分别为“自视”“借口”“面对缺陷”“提醒”）。事实上今年也的确出现了令人称道的好“话题”，例如滨州题采用“导语＋话题”的形式，导语是：“生命中，我们有过许多次‘疼痛’的感觉；生活中，我们有过许多次‘疼痛’的经历。‘疼痛’，从某种意义上讲，对我们的生存起着至关重要的作用，而生活中的‘疼痛’也是如此。在疼痛中，我们成熟、成长。正视疼痛，疼痛也美丽。”这段话言及生理、心理两种“疼痛”，揭示“疼痛”的意义以及对待“疼痛”的应有态度，贴近实际，开放性强，考生人人有话可说。如能顺导语所说，将生理之痛、心理之痛与“成熟、成长”熔于一炉，拟出《疼痛孕育的花香最醉人》一类亮丽的标题，定能写出一篇情真意切的佳作。由此可见，平时训练这类话题作文，应以“透过表面进入深层，准确把握话题内涵指向”为重点。

　　二、适应“与高考接轨”论日盛的趋势，划出一定时间用于“新材料作文”的初步训练，让考生“有所知”，“能上手”。

　　上文曾说到“接轨”论未曾“走红”，但这不等于说对新材料作文可以视而不见、不练。事实上今年有的地方就进行了尝试，反响不错。例如重庆题（A卷）就属于比较典型的新材料作文。题目要求“自选角度，自拟题目”，写一篇文章，所供材料是：

　　章鱼面临敌人攻击咬住不放时，它会向敌人喷墨、变色，仍然无效时，它会不假思索的收缩肌肉，切断其中的触角逃亡而去。海豹原来群居在海岛上，栖息于岩石，但潮水来了，无立足之地，由陆居变为水居，全身作了调适与演化，它不但学会了游泳，还精于潜水。金鱼在宽广的池中不知道有多逍遥，但屈身鱼盆或者鱼缸后，由于转身不便，它会自动瘦身，鳍也变小了……

　　材料说的是自然界的三种动物，有趣味，通俗易懂，可选的角度多，“自我保护”“适者生存”“求变取胜”“变中进化”等都可选，如“反弹琵琶”取“优化自身，改变环境”立论，举出近墨而不黑，能净化环境的莲和变“大染缸”为好街道的好八连等例子进行阐述，或以自身努力改变环境的经历演绎主题，也都是有可能出彩的选择。“新材料作文”初步训练的原则是：提供的材料寓意比较浅显。有可读性，以情节性材料为好；有较大的包容性，提供的解读角度较多；既适合写记叙文，也适合写简易议论文；能力训练的重点是提炼观点、选取角度的能力，提取合适素材记叙一件事情演绎观点的能力和自拟题目的能力；中考前训练2~3次为宜，使新材料作文这种题型不再成为学生的“盲区”，一旦遇到此类题目能够“上手”，不致束手无策。

　　三、适应作文命题“回归语文原点”的趋势，平时上好每一堂语文课，在“实”“活”两字上下功夫。……

　　四、适应励志成长、情感美德、品行修养等方面的命题比较集中的趋势，学会运用“一‘材’多向，随‘题’应变”的策略。。……

　　五、适应“虚题”“大题”渐见其多的趋势，提升“化虚为实”“化大为小”的水平，在两“化”中亮出新意。。……

　　六、适应“成长心理”命题快速上升的趋势，把个性化的心理刻画作为描写训练的重点。

　　近几年，触摸内心、描画心迹、倾吐心声的命题呈快速上升趋势，今年由上海题《今天，我想说说心里话》领衔，更见其“热”。……

　　作文研究专家谈中考作文满分技法

　　这样立意才能脱颖而出

　　全国中考作文研究专家任维东

　　文章立意，就是确立文章的主旨（或说主题、中心）。中考作文评分标准首要的一条就是“内容扣题，中心突出”，意思就是说立意要明确。而且，评分标准还规定，“立意新颖、深刻的，可酌情加1~4分”。由此可见恰当的立意对提升中考作文分值的重要作用。

　　而那些立意偏离题目要求、立意模糊不明、立意低俗陈旧的作文，得分一般在四类文以下。例如2013年河南中考作文有一则材料作文：

　　女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，自愿待在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

　　根据这则材料，有的考生立意“阳光公平只是理想状态”，这样的立意明显偏离了题目的要求。所以，这篇文章只得了极低的分数：20分。

　　笔者通过总结大量的中考满分、高分文，发现好的立意应该符合三个标准：准确、深刻、新颖。

　　一、立意要准确

　　中考作文立意的准确应满足两个条件：一是立意要正确，二是立意要切合题目。

　　立意正确，即符合社会主流道德、思想的要求，积极向上。晦暗消极的立意肯定不会得到阅卷老师的认同，自然也难得到高分。如写“活出自己的精彩”（2013年山东文登市中考作文题目），有个考生这样立意：遮盖住他人的光辉才能活出自己的精彩。这样的立意显得此人心胸狭隘、自私自利。这样的立意格调不高，不符合社会基本的道德观念，自然是不准确的。

　　立意切合题目，也就是立意要符合试题要求。全命题或半命题作文要切合题目含意，如对“让路”这个题目立意，“让路”一词蕴含着宽容忍让的美德。在进行立意时，就要围绕“宽容忍让”去立意。材料作文的立意要切合材料寓意，如“西瓜甜与不甜”这则材料寓意是：接受生活的历练能收获人生的甜蜜。我们在立意时就要围绕这一寓意去立意，如“人要自觉承受生活苦难，才能成功”“成功取决于你是否愿接受生活的历练”等，而有的考生立意为“对人要一视同仁”，虽然材料中有“一视同仁”一词，但这样的立意显然偏离了材料寓意，作文也就写跑题了，自然难得高分。话题作文的立意要在话题涵盖的范围之内，如话题作文“难题”（2013年湖北省十堰市中考作文题目），在立意时，无论怎样立意都不能脱离“难题”这个范围，你可以“难题能够磨炼我们的心智”为立意，但你不能以“战胜自我才能获得成功”为立意，这样的立意脱离了话题范围，就跑题了。

　　为了确保立意准确，我们可从自己熟悉的层面去立意，如家庭生活、学习生活，不要从自己不熟悉的层面来立意，如有的同学对哲学、政治并不了解，如果选择这些层面来写就很难得心应手。从熟悉层面立意也是为了避免偏题、跑题，毕竟写中考作文不是平常练笔，只有一次机会，冒险不得。

　　二、立意要深刻

　　立意有深度的文章会让阅卷老师刮目相看，获得高分。我们还以“让路”为例，许多考生都是以“让路是一种美德”立意写作，这样的立意，直白浅显，不够深刻，只能得到中等的分值。要想立意深刻，可从以下两方面着手：

　　1?深入挖掘题目内涵，窄题宽想。仍以“让路”为例，这个题目字面意思表示“让路”这个动作。内涵也很窄：就是体现一种谦让美德。面对这样的题目，怎样让立意深刻起来呢？我们可以深入挖掘题目内涵，比如，我们可以从“路”比喻义上去想，“路”除了人走车行的道路，有时还指抽象的成功之路、晋升之路等，这样，我们就会想到社会上老人主动为新人让路的事例，以“老人甘愿做人梯助新人成长”这个立意写作。这样通过窄题宽想，自然就能确定更为深刻的立意。

　　2?明确题目（材料）寓意，推理联想。仍以河南卷中“西瓜甜与不甜”的材料作文为例，材料的寓意是“接受生活的历练能收获人生的甜蜜”，寓意中“生活的历练”表示磨难、压力，“甜蜜”表示成功、人生价值得到体现等。经过推理联想，我们可以确立多种立意：“人要自觉承受生活苦难，才能成功”“成功取决于你是否愿接受生活的历练”“人只有勇于接受生活的磨难，才能健康成长”“只有经历生活的磨难，人生价值才能得到体现”等，这些立意都是根据材料的寓意通过推理联想确定的。

　　三、立意要新颖

　　见解独到、有新颖观点的中考作文向来能得到阅卷老师的青睐。那么怎样才能做到这一点呢？我们可从以下两个方面着手：

　　1?突破定势，精选角度。受思维定势的影响，我们不能拓宽思维，确定的立意属老生常谈，没有新意。因此，我们立意时有必要突破思维定势，大胆创新，拓宽思维，如面对“让路”这个题目，思维的定势一般就是，我给别人让路，让别人通过，方便了别人。如何打破这一思维定势，从“我”的角度去想呢？我给别人让路，别人通过了，我也就能通过了。因此，就可以“给别人让路，也是在给自己让路”这样的立意去写作，这样立意就比较新颖了。

　　2?反向切入，独辟蹊径。比如，写“让路”这个题目，我们可从“让路”这个正面角度切入，还可以从“不让路”这个反向角度切入。写英勇的战士不给敌人让路，保护国家利益；写见义勇为的人不给歹徒让路，维护人间正气等。从而阐释“让路，该让时要让，不该让时绝不能让”的立意。再比如“西瓜甜与不甜”的材料作文，即可从材料的正面寓意“主动接受生活磨砺才能收获甜蜜人生”去立意写作。你还可反向切入，从材料的反面寓意“怕接受生活磨砺的人只能结出人生的苦果”去立意写作。

　　总之，思路一变天地宽，在写中考作文时，一定要试着从多个角度去分析题目，大胆的推理联想，确立一个新颖的、有自己独立视角和观点的立意，这样，你的作文就能从一大堆平淡无奇的作文中脱颖而出，吸引阅卷老师的眼球，获得高分。

　　广东广州卷?精选

　　以“出错”为题作文

　　【原题再现】

　　按要求作文。（60分）

　　请以“出错”为题目写一篇文章。

　　要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

　　【原题特点】

　　继2012年广州命题作文“改变一点点”之后，今年广州作文题目依然采用命题作文的形式，依然是简洁易懂，明快爽利的“裸题”。“出错”这个题目重点考查考生“出错”的经历，或者是对“出错”的认识，关键在于构思立意与选材。“出错”是人一生中难免的，孟子有言“人恒过，然后能改”，成功往往都是建立在一些错误的基础之上的。

　　出错不是好事，但也未必全是坏事。要使文章出彩，首先要认识到这一点。正向立意，可以写“出错”导致的伤害、心痛；反向立意，可以写“出错”促成的进步、成功。比如写很多科学家的发明创造都是在千百次出错的基础上成功的。材料选择，是多向度的，自我经历可以写，对他人他事的观点也可以写；普通人可以入题，名人也可以入题。写自身经历，比如写“我”出错了，伤了妈妈的心，以表忏悔。运用名人素材，比如齐威王善于改错，最终战胜于朝廷。选择材料和组织材料都应紧扣文题来写，以免偏离题意或另起炉灶。独特的思维，利于写出独特的思想，独特的思想利于打造更具创新意识的作文。比如写“陶渊明出错”错在弃官而不是为民请命，成就文学丰碑或许只是某种历史机缘，但历史的路若要向前延伸，凭千万个陶渊明能够走出吗？这种大气的思维就是一种创新。

　　【思路要点】

　　1?成长中的一些乐事

　　写自己发现起床晚了，错把妈妈的洗面奶当成牙膏；匆忙跑进教室，趁班长未到赶紧扎头、扫地，居然在匆忙中错进了三层的“快乐班级”。

　　2?出错时导致的伤害

　　写自己课间恶作剧，将一条毛毛虫放进同桌的书包里，同桌回到教室，把手伸进书包，书没找到，却发现一条毛毛虫，吓得当场休克，同桌被实施了人工呼吸之后，送进了医院。当然，校长很生气，后果很严重。

　　3?出错中带来的转变

　　写自己在一次争吵中，把老妈气病。整天任性、胡闹、闯祸，唯恐天下不乱的“我”仿佛突然变成了另外一个人似的，一夜之间，长大了许多，沉静了许多。每天一放学，就去买菜，给妈妈做最爱吃的青菜和猪骨汤送到医院里，病房里的人都夸我乖巧懂事。

　　4?对历史人物的看法

　　写自己对历史人物的不同看法，比如荆轲出错，错在不能清楚地认清自己；商纣王“酒池肉林”是犯了导致亡国的大错；周幽王烽火戏诸侯，导致失去诸侯的信任；齐威王善于改错，最终战胜于朝廷；爱迪生反复出错，却成就了许多发明。

　　【中考标杆范文】

　　阅卷评分（一类文上）

　　内容25分语言25分

　　篇章10分总分60分

　　出错

　　广州一考生

　　荆轲错了，错在太过自信；屈原错了，错在不该跳江；项羽错了，错在不该自刎；陆游错了，错在不懂得坚持；陶潜错了，错在两个极端……

　　陶渊明的错，错在两个极端。第一个错是在朝为官，却没有火眼金睛看透官场的黑暗，仍希望以自己微弱的光亮照亮朝廷。第二个错是避世隐居，在稍微看清官场黑暗后，就发出“不为五斗米折腰”的呼喊，这本身并没有错，错的是陶渊明一屁股坐在南山，远离世俗，心中只剩下南山之菊。这一路他走得潇洒，但他除了饮酒采菊，又做了些什么呢？正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德导致了整体上的不道德。”正如有人评价：“历史的路若要向前延伸，凭千万个陶渊明能够走出吗？”

　　司马迁错了，错在“不溢美”“不隐恶”；屈原错了，错在“联齐抗秦”的主张；鲁迅错了，错在与“权势、黑暗”抗衡。

　　如果司马迁没有错，那也就不会有“史家之绝唱，无韵之离骚”，司马迁错得伟大。如果屈原没有错，也就不会有“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?”以死明志，屈原错得豪壮。如果鲁迅没有错，那也就不会有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这样分明的情感，鲁迅错得辉煌。

　　德国人错了，错在残忍的纳粹行为；美国人错了，错在对中国实行封锁；中国人错了，错在严重的个人崇拜。在历史长河里，他们都及时改正了错误，顺应了历史的潮流。

　　德国人不该建立集中营，杀害犹太人，但他们承认了自己的错误，而不像日本人极力掩盖自己的罪行；美国人不该对中国实行经济上的封锁，政治上的孤立，但他们在20世纪70年代与中国建立了外交，从而改正了自己的错误；中国人不该搞个人崇拜、两个“凡是”，幸而后来及时改正，挽救了“左倾”导致的伤害。

　　太多人出错，有的错了，却再也不能挽回；有的当时看起来是错了，却在历史长河中成就了不凡与伟大。

　　【得分点提示】

　　这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，由以下几点特色决定：

　　1?行文独特，激发读趣。开篇排比铺陈列出一长串“出错”的人物，这些人物在人们眼里都是经常被赞美的对象，如此一来，反而激发了阅卷老师的阅读兴趣。首段末句说陶潜出错，次段接续陶潜之错。以后各段均采用总言多人之错，再分言其错的不寻常之意。行文与众不同，但也自然流畅。

　　2?精于引用，见解不凡。写陶潜引用了余秋雨和他人的评价，猛然间就提升了语言表达的含金量。其后对司马迁、鲁迅、屈原等人物评论中也引用了一些文字，丰富了文意。最后将德国人、日本人、美国人、中国人放在历史长河中去评价，见解一样不凡。

　　【得分亮点】行文独特见解不凡

　　（点评名师：谷峰）

　　【中考考场佳作】

　　阅卷评分（一类文上）

　　内容25分语言25分

　　篇章10分总分60分

　　出错

　　广州一考生

　　落叶被风吹起飘在空中，飘得好远。飘得好远的还有对毛毛的思念，你已离开三年，这三年，你过得好吗……

　　“哎”第N声哎从我口中发出，下节课又是科学课，“丁零零”上课了，我无精打采地拿出书，但却“身在曹营心在汉”。“×××——”冷不丁听到自己的名字，如一声霹雳抖掉了手中的笔，同桌捅了我一下，我赶紧站起来，但却不知道老师的问题，就这样站了一节课。

　　放学了，带着满肚子的不爽，还未到家，就看见毛毛撒欢跑出来。它如同往日见面一样，舔舔我的脚趾，咬咬我的裤腿，围着我转。不觉间一切在学校的不爽在毛毛的亲昵举动里随风湮灭。带毛毛回到家里，打开抽屉，却发现了一本新书，我忙问奶奶，奶奶说是妈妈回来过，我一听一年只能见一面的妈妈只是“回来过”，连面都不见就走了，伤心之余感到一阵愤怒。

　　老师罚站的情景又化成了满肚子的委屈，泪珠像早晨草尖上的露珠一个接一个地往下滑落。我不想吃晚饭，一声不吭，窝在房间里生气。不一会儿，毛毛进来了，它狠劲地咬着裤脚将我往外拽，心情正烦，还这样不识趣，我彻底生气了，一脚把毛毛踢出门外，随着一声惨叫，它蔫蔫地从我的视野里消失了。

　　而这一别，时间的期限竟是永久。

　　整整一夜，毛毛没有回来。第二天，我见不到它，就去找，结果在村头找到了它的尸体，有些扭曲已不再柔软的尸体。风吹过来扬起一些尘沙，我的眼睛生痛，泪滴点点。我想大声呼喊它的名字，可我知道它再也听不见了。后来奶奶告诉我，那天晚上，它应该是去叫我吃饭，而我却回报了它什么呢？狠狠的一脚啊！我痛苦得要死。

　　后来，妈妈告诉我，她已经在城里办好入学手续，我可以和他们一起生活了，上次急匆匆地来又匆匆地走是为我办入学手续去了。听到这儿，我哭了。一切都是因为我的错，我上课走神，我误会妈妈，我伤害了毛毛……

　　落叶再次被风儿吹起，飘得好远。一只像极了毛毛的小狗，在树丛里跑来跑去……

　　【得分点提示】

　　1?真实可信，自然流畅。文章紧扣题目写了“我”上课走神被罚站、误会妈妈没有尽力给自己办转学、生气时害死了毛毛等一连串的错误，自然抒发了自己对伤害毛毛的懊悔和思念之情。

　　2?环境烘托，人称转换。开篇时，描写飘在空中的落叶，顺势也描写了自己对“毛毛”的思念。起初人称用“你”，起到了悬念吸引读者的作用。后来改换第三人称直接用“毛毛”，人称转换一方面解开了悬念，另一方面也使情感表达得淋漓尽致。

　　3?铺垫过渡，结构严谨。本文主要写对“毛毛”的错误举动，而上课走神被罚站、误会妈妈只是为“伤害毛毛的错误”作铺垫与陪衬。“而这一别，时间的期限竟是永久”则起到了巧妙过渡的作用。

　　【得分亮点】真情实感结构严谨

　　（点评名师：谷峰）

　　 ……

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