大学俄语_陈新宇　主编，陈新宇　等编_9787513551830

　　《大学俄语（东方新版）同步训练1》是与《大学俄语（东方新版）学生用书1》配套的教辅用书。由于《大学俄语（东方新版）学生用书1》的基础部分始于第9课，因此《大学俄语（东方新版）同步训练1》也从第9课开始。
　　《大学俄语（东方新版）同步训练1》包括两部分：听说板块和书面板块。在听说板块，我们主要立足从词、词组、句子、对话和短文来考查听力，设计了听音选择、听音标号、听音连线，人机对话四种题型。在书面板块除保留传统题型连词成句、词组翻译外，还增加了单词拼写、标重音、看图选词、填词等题型，国情检阅题以选择题的形式对国情知识加以补充。每课练习听说板块最后都配有一段绕口令欣赏。附有习题答案。附赠MP3光盘一张。

俄语实践课旨在培养学生的听、说、读、写、译的基本技能。为此需要好的教材、好的授课方法和好的同步训练用书。鉴于此，我们在使用北京外国语大学编写的《大学俄语（东方新版)学生用书》1～4册的教学过程中不断思考、摸索和总结经验，组织具有丰富教学经验的一线教师编写了与《大学俄语（东方新版)学生用书》教材相配套的《大学俄语（东方新版）同步训练》（以下简称同步训练）教辅用书。基于“以教师的启发型教学带动学生的思考型学习”教学法理念，通过编写这套同步训练将先进的教学育才理念渗入教学实践中。从学生角度出发，设计课外拓展训练。希望通过阶梯式、多维度训练启发学生学习兴趣，使其主动参与到思考型学习中，最终达到对语言知识各个层面的熟练掌握和应用，提高学习能力、思辨能力和交际能力。本系列同步训练共4册，各册内容分述如下：
《大学俄语（东方新版）同步训练1》本册包括两部分：听说板块和书面板块。在“听说板块”，我们主要立足从词、词组、句子、对话和短文来考查听力，设计了听音选择、听音标号、听音连线，人机对话四种题型。在书面板块除保留传统题型连词成句、词组翻译外，还增加了单词拼写、标重音、看图选词、填词等题型，国情检阅题以选择题的形式对国情知识加以补充。每课练习听说板块最后都配有一段绕口令欣赏。附有习题答案。
《大学俄语（东方新版）同步训练2》本册包括两部分：听说板块和书面板块。在听说板块，除保留了传统的听力选择题外，还增加了听音看图连线、听音打勾题。在书面板块，俄语实践课旨在培养学生的听、说、读、写、译的基本技能。为此需要好的教材、好的授课方法和好的同步训练用书。鉴于此，我们在使用北京外国语大学编写的《大学俄语（东方新版)学生用书》1～4册的教学过程中不断思考、摸索和总结经验，组织具有丰富教学经验的一线教师编写了与《大学俄语（东方新版)学生用书》教材相配套的《大学俄语（东方新版）同步训练》（以下简称同步训练）教辅用书。基于“以教师的启发型教学带动学生的思考型学习”教学法理念，通过编写这套同步训练将先进的教学育才理念渗入教学实践中。从学生角度出发，设计课外拓展训练。希望通过阶梯式、多维度训练启发学生学习兴趣，使其主动参与到思考型学习中，最终达到对语言知识各个层面的熟练掌握和应用，提高学习能力、思辨能力和交际能力。本系列同步训练共4册，各册内容分述如下：
《大学俄语（东方新版）同步训练1》本册包括两部分：听说板块和书面板块。在“听说板块”，我们主要立足从词、词组、句子、对话和短文来考查听力，设计了听音选择、听音标号、听音连线，人机对话四种题型。在书面板块除保留传统题型连词成句、词组翻译外，还增加了单词拼写、标重音、看图选词、填词等题型，国情检阅题以选择题的形式对国情知识加以补充。每课练习听说板块最后都配有一段绕口令欣赏。附有习题答案。
《大学俄语（东方新版）同步训练2》本册包括两部分：听说板块和书面板块。在听说板块，除保留了传统的听力选择题外，还增加了听音看图连线、听音打勾题。在书面板块，除保留了传统的连词成句、语法选择、翻译和阅读题型外，增加了单词拼写、找反义词、单词分类和看图国情选择题。
《大学俄语（东方新版）同步训练1》是与《大学俄语（东方新版）学生用书1》配套的教辅用书。由于《大学俄语（东方新版）学生用书1》的基础部分始于第9课，因此《大学俄语（东方新版）同步训练1》也从第9课开始。
《大学俄语（东方新版）同步训练1》包括两部分：听说板块和书面板块。在听说板块，我们主要立足从词、词组、句子、对话和短文来考查听力，设计了听音选择、听音标号、听音连线，人机对话四种题型。在书面板块除保留传统题型连词成句、词组翻译外，还增加了单词拼写、标重音、看图选词、填词等题型，国情检阅题以选择题的形式对国情知识加以补充。每课练习听说板块最后都配有一段绕口令欣赏。附有习题答案。
《大学俄语（东方新版）同步训练2》听说板块最后附有名诗欣赏（19世纪和20世纪俄罗斯经典诗人代表作品的片段或全诗）。附有习题答案。
《大学俄语（东方新版）同步训练3》和《大学俄语（东方新版）同步训练4》这两册包括听说部分与书面部分。相对于第1、2册来说，第3、4册的设置更为有机、统一，从唱念做打基本功练习到台上一出戏展现。其中书面部分，强调基本功的重要性，从词、句、篇各角度循序渐进地进行梳理与考查。在听说部分，我们强调同学们的语言场景转化与实际应用的一台戏的效果，从听写、互动对话、命题演讲、阅读等环节来巩固和强化每课的知识体系。每课附有笑话或逸闻趣事。附有习题答案。
《大学俄语（东方新版）同步训练》不仅可以巩固《大学俄语（东方新版)学生用书》教材内容，同时可以作为专业俄语四级考试的参考用书。重在拓展学生的思路，培养自学能力，力求精练一本，触类旁通。《大学俄语（东方新版）同步训练》是“浙大外语学院示范性课程《基础俄语1～4》”、“浙江大学专业核心课程建设项目《基础俄语1～4》”的最终成果，历时两年多。在浙江大学本科生教学中与每课教学同步试用，听取同行和学生的建议，几经修改完善，最终问世。《大学俄语（东方新版）同步训练》的编写先后得到“浙江大学外语学院示范性课程《基础俄语1~4》”、“浙江大学专业核心课程建设项目《基础俄语1~4》”、“浙江大学外语学院教材培育”项目的资助，在此表示感谢。《大学俄语（东方新版）同步训练》的编写团队共有三位教师：陈新宇、梁秀娟和薛冉冉。语文学博士陈新宇副教授是总主编，负责1、2（3、4册在校审中）结构搭建、题型设计，四册书的统稿工作，主编1、2册同步训练。梁秀娟老师和文学博士薛冉冉老师分别主编同步训练3、4册。他们为本系列同步训练的编写密切配合，通力合作，付出了辛苦的劳动。
本系列同步训练编写得到远东大学教授、汉学家莫德汉（В. И. Молодых）的大力支持和帮助，尤其在材料的文字润色和校对方面得到了很大帮助。在此表示衷心的感谢。同时特别鸣谢北京外国学大学俄语学院史铁强教授提出的宝贵意见。在编写过程中，我们得到了外研社领导的关心和支持，尤其感谢周小成和周朝虹两位编辑的鼓励和支持，使我们在繁重的教学任务和科研压力下坚持不懈完成了编写。

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