本书通过五个实验，探讨了听障大学生阅读监控的水平与特点，提出了干预训练方案并论证了其合理性与有效性。书中采用基于自信心评价的理解监控指标与以回视为依据的眼动指标双重标准，对听障学生阅读理解监控能力做了较为系统的实证研究；对基于自信心评价的理解监控研究的传统方法与眼动方法做了较为详细的比较研究。

刘晓明，1977年生，教育学博士，毕业于华东师范大学特殊教育专业，国家二级心理咨询师，北京联合大学特殊教育学院教师。自1996年接触特殊教育以来，致力于特殊儿童的认知训练与言语康复研究。秉承“医教结合、康教结合”的理念，深入基层学校、幼儿园、康复机构等特殊教育实践基地，开展切实可行的干预训练。

引　言／1
第一章　国内外听障学生阅读研究概述／4
　　一　国外学者对听障学生阅读理解的研究／7
　　二　国内学者对听障学生阅读理解的研究／12
第二章　阅读理解监控研究概述／18
　　一　阅读理解监控的界定／18
　　二　阅读理解监控与阅读理解过程／39
　　三　阅读理解监控的影响因素／42
第三章　阅读理解监控的研究方法及本研究的总体设计45
　　一　阅读理解监控的传统研究方法／45
　　二　阅读理解监控的眼动研究方法／47
　　三　本研究的总体设计／56
第四章　听障大学生在通达与非通达条件下阅读理解监控的眼动研究／60
　　一　实验目的／61
　　二　实验方法／61 引　言／1
第一章　国内外听障学生阅读研究概述／4
　　一　国外学者对听障学生阅读理解的研究／7
　　二　国内学者对听障学生阅读理解的研究／12
第二章　阅读理解监控研究概述／18
　　一　阅读理解监控的界定／18
　　二　阅读理解监控与阅读理解过程／39
　　三　阅读理解监控的影响因素／42
第三章　阅读理解监控的研究方法及本研究的总体设计45
　　一　阅读理解监控的传统研究方法／45
　　二　阅读理解监控的眼动研究方法／47
　　三　本研究的总体设计／56
第四章　听障大学生在通达与非通达条件下阅读理解监控的眼动研究／60
　　一　实验目的／61
　　二　实验方法／61
　　三　结果分析／67
　　四　讨论／74
　　五　结论／78
第五章　听障大学生在句内不一致与句外不一致条件下阅读理解监控的眼动研究／80
　　一　实验目的／81
　　二　实验方法／81
　　三　结果分析／86
　　四　讨论／93
　　五　结论／97
第六章　听障大学生在矛盾信息的不同间隔条件下阅读理解监控的眼动研究／99
　　一　实验目的／99
　　二　实验方法／100
　　三　结果分析／106
　　四　讨论／120
　　五　结论／125
第七章　听障大学生在矛盾信息处于不同组织结构条件下阅读理解监控的眼动研究／126
　　一　实验目的／129
　　二　实验方法／129
　　三　结果分析／134
　　四　讨论／140
　　五　结论／142
第八章　听障大学生在告知与非告知条件下阅读理解监控的眼动研究／143
　　一　实验目的／144
　　二　实验方法／145
　　三　结果分析／150
　　四　讨论／155
　　五　结论／158
第九章　总结与展望／159
　　一　研究总结／159
　　二　特色和创新／166
　　三　研究展望／167
附　录／170
　　实验1所用材料／170
　　实验2所用材料／172
　　实验3所用材料／174
　　实验4所用材料／178
　　实验5所用材料／182
　　全日制聋校义务教育语文课程标准（草稿）／185
参考文献／206
后　记／218