建构与行动：中国海洋大学新世纪第二届本科教育教学讨论会文集_宋文红，曾名湧编_9787567002722

　　《教育教学研讨文丛·建构与行动：中国海洋大学新世纪第二届本科教育教学讨论会文集》主要收录了中国海洋大学新世纪第二届教育教学研讨会的有关报告会、研讨会和座谈会的文稿。国内外高等教育专家在我校的讲演面向我校广大教师，纵论世界范围内的人才培养理念与模式，极大地开阔了我校教师的国际视野，促进了我校的教育教学改革；校内专家和优秀教师的真知灼见也对学校教育教学的改革起到了引领和推动作用。

　　跟踪听课的结果显示他们在日后的教学中也不断取得长足的进步。课程评估促进了教师的发展，良好教风的形成，教学成果的培育。一批教学优秀的教师和教学成果脱颖而出，同时也促进了教学管理，推进了教学改革。
　　（3）示范作用。历经25年的课程教学评估，我校已涌现出一大批坚持在本科教学一线的优秀人才，他们是活生生的榜样，展现了先进的教学理念，高超的课堂教学水平和热爱教学工作、热爱青年学生的情怀。通过相互交流、研讨切磋、观摩教学、现身说法等方式起到了示范作用，带动了一大批青年教师更快成长，很多年轻教师在参加观摩教学后都很有感悟，由衷地表示受益匪浅。
　　其次，我校课程教学评估工作长期坚持、长盛不衰、与时俱进实属不易，只有全校师生员工共同努力，在校领导的大力支持下，才能实现。我想这主要有以下几种原因。
　　（1）政策导向、重视教学是关键。在10年的教学督导工作中，我切实体会到政策导向的重要性和敏感性。且不说政策导向对思想的影响和引起的波动，最常见的事实就是当政策有利于教学或重视教学时，教师参评积极性就高涨。近两年来，越来越多的教师要求参加评估，除了理论课，实验课、艺术类等课程也逐渐增多。
　　（2）教师自觉、积极参评是源泉。在正确的政策导向下，教师积极参加评估当然有自身发展的需要，有职称晋升等原因，这些都是积极的因素。也有部分教师表示自己长期以教学为主，为了不断提高教学水平和教学能力，希望得到客观公正的评价，证明自己的实力，再次参加评估。也有教师带着为学员争光的使命参加评估。这些教师着实精神可嘉。教师有了参评积极性，课程评估才会朝气蓬勃，欣欣向荣。
　　（3）客观公正、秉公评价是原则。评估专家要深入课堂听课，了解课堂，仔细审阅材料，反复进行讨论，以非常负责的态度作出评价，不存在行政干预，没有长官意志，体现了以事实为依据，充分发扬民主的精神。专家组成员之间能畅所欲言，各抒己见，充分进行讨论，力求客观公正。之所以能做到这些就在于不徇私情，不谋私利，不患得失，以人为本，在坚持原则的同时，也关爱年轻教师。我们的工作要对教师负责、对学生负责、对学校负责。
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