本书主要包括以下几个特点：(1)引领性。现在我们的教师培训需要一个依据，教师自身的专业发展也需要一个依据。所以搞好一个标准，确实具有引领性。(2)发展性。从整体体例上看，纲、目都很清楚，但留有发展空间，不是死标准。给出空间，才能不断完善。(3)聚合性。这是一项综合性研究，牵涉到很多国家的研究成果，牵涉到很多理论问题和实践问题，又要兼顾很多现实情况。把这些东西综合在一起研究，体现了整体优化。(4)实用性。我们常说，中央已经连续不断地发文件强调培养创新人才。“连续不断发文”这也是当代中国教育的一个特点。我们现在拿出一个依据，至少在教师专业发展上可以在较长的时期起作用。(5)规范性。使教师专业发展方面更有章可循，减少随意性。

第一部分 前 言
　一、研制目的
　二、主要依据
　三、指导思想
　四、内容结构
　五、相关概念
第二部分 技术与综合实践学科教师专业发展标准
　一、标准纲目
　二、标准框架
　三、标准内容
第三部分 指导要点
一、从新手到熟练
二、从熟练到成熟
三、从成熟到卓越
参考文献

第一部分  前  言
　一、研制目的
　二、主要依据
　三、指导思想
　四、内容结构
　五、相关概念
第二部分  技术与综合实践学科教师专业发展标准
　一、标准纲目
　二、标准框架
　三、标准内容
第三部分  指导要点
  一、从新手到熟练
  二、从熟练到成熟
  三、从成熟到卓越
参考文献
后  记