本著作聚焦幼小衔接艺术教育共同体建设，从河北省幼小衔接教育展开研究，构建“理论、实践、评估”三位一体体系，具有显著学术创新性与实践指导价值。理论层面突破传统单向衔接模式，首创SPIRAL循环模型，整合皮亚杰认知发展理论与维果茨基社会文化理论，提出“双向联动”机制，将高校理论引领、园校协同、家庭社区资源纳入生态系统，形成目标协同、内容衔接、师资共育的操作系统。实践层面，开发“三维梯度课程”与“生态共同体”双重建构模式，并教研多个典型案例，遵循“经验锚点-符号过渡-学科启蒙”认知进阶逻辑，将承德避暑山庄建筑艺术、滕氏布糊画等非遗资源转化为阶梯式课程，配套《5-7岁儿童艺术能力过渡参照表》等四维评估工具，实现从经验驱动到数据驱动的科学衔接。